卖火柴的小女孩教案设计

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1、19．《卖火柴的小女孩》教案设计第二课时教学目标：1、理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。2、通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。3、体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。4、有感情地朗读课文。教学重难点：感受小女孩的悲惨命运；理解课文中含意深刻的句子。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入：同学们，卖火柴的小女孩悲惨的命运让我们忍不住掉下了同情的泪水，让我们再来回顾一下她的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象？学生自由说。师小结：是的，小女孩的命运真惨，在富人们狂欢的大年夜被冻死在街

2、头，在别人幸福地度过新年的时候，她却悄悄地可怜地离开了这个世界。19．《卖火柴的小女孩》教案设计第二课时教学目标：1、理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。2、通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。3、体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。4、有感情地朗读课文。教学重难点：感受小女孩的悲惨命运；理解课文中含意深刻的句子。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入：同学们，卖火柴的小女孩悲惨的命运让我们忍不住掉下了同情的泪水，让我们再来回顾一下她的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象？学生自由说

3、。师小结：是的，小女孩的命运真惨，在富人们狂欢的大年夜被冻死在街头，在别人幸福地度过新年的时候，她却悄悄地可怜地离开了这个世界。19．《卖火柴的小女孩》教案设计第二课时教学目标：1、理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。2、通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。3、体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。4、有感情地朗读课文。教学重难点：感受小女孩的悲惨命运；理解课文中含意深刻的句子。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入：同学们，卖火柴的小女孩悲惨的命运让我们忍不住掉下了同情的泪水，让我们

4、再来回顾一下她的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象？学生自由说。师小结：是的，小女孩的命运真惨，在富人们狂欢的大年夜被冻死在街头，在别人幸福地度过新年的时候，她却悄悄地可怜地离开了这个世界。二、设置悬念，引发思考。读故事的结尾,你有什么疑惑吗?有什么想知道的吗？学生质疑。为什么她冻死了,脸上还带着微笑呢?她看到了些什么?她真的幸福吗?三、品读课文，感受“幸福”。1、她曾经看到过哪些美丽的东西？浏览课文的相关段落。2、相互交流。师相机板书：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶3、播放课件：小姑娘看到这些东西，她心情怎样？会怎么做怎么说？请把你自己当作是小姑娘去替她想一想。（感受小姑娘的喜怒哀

5、乐。）如果你为小姑娘高兴，你可以笑也可以叫。分小组交流探究。4、安徒生爷爷又是怎样描写这些美丽的东西的呢，请找出课文中有关的段落，拿出笔来画一画小女孩擦燃火柴后看到的美丽幻象，用刚才体会到的心情和感受有感情地去读一读，看有什么新的感受或收获。选择你最想研究或印象最深的一处重点读，多读几遍，读到最好。学生朗读、交流、比赛。5、小女孩为什么会看到这些东西呢？四、品读课文，认清现实。看到这些美丽的东西，小女孩多么幸福，可这只是小女孩的幻想，火柴再明亮、再温暖，终究是要熄灭的，这些美丽的东西还存在吗？1、学生自由畅谈。2、出示句子，比较体会：A、哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚

6、也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。B、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。C、这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。①读读，想想，说说你读懂了什么？②为什么要写到星星？（由星星想到了奶奶，暗示小女孩将死。）③小女孩为了留住奶奶，第五次擦着了火柴，这一次与前几次都不相同，你发现有什么不同的地方了吗？从中体会到了什么呢？师小结：是啊，小女孩开始舍不得擦燃一根火柴，可为了留住奶奶她却擦燃了整把火柴，她是多么渴望得到奶奶的疼爱，渴望过上幸福的生活。让我

7、们再次深情地地这句话。3、出示文章最后一句话：“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”议一议：你是如何理解这两个幸福的？她真的得到幸福了吗？读到这儿你有什么感受？六、升华、延伸1、小女孩悲惨的命运是谁给的？你们能为她改写命运吗？2、假如小女孩来到了我们中间，你想对她说什么？七、作业：1、选择自己感兴趣的写写：改写故事的结尾；假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么说怎么做？2、寻找我们的身边有需要帮助的人，去帮助他们。第二课时　　一、复习引入　　1、通过上节课的学习，