抓课堂,促效率

《抓课堂,促效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、抓课堂，促效率摘要：随着现代教育教学事业的不断发展和进步，初中英语课堂教学工作受到了专家学者和一线教师的极大重视，在初中英语课堂教学工作中开展师生互动工作能从根本上提升整个教学效果和教学效率。如何保证师生互动达到和谐融洽的效果，需要关注其有效性。关键词：初中英语；课堂教学；师生互动性初中英语课堂教学中开展有效性的互动活动，能帮助教师高效率地完成阶段性的教学任务，也能让学生很好地吸收英语知识，保证运用英语的综合能力得到培养和锻炼。一、初中英语课堂教学师生互动性的概念分析师生互动有广义、狭义之分，广义上的师生互动主要是指学生和教师之间的一切互相影

2、响和互相作用。无论这种影响是发生在师生个体还是群体之间，无论是发生在教育教学情景还是社会背景中，都可能让双方的行为或者心理上出现反向或者同向变化。另一种师生互动的狭义解释就是指在教学情景下，学生群体或者个体与教师之间的互相作用以及影响。师生互动的本质体现在服务理念、民主精神主导下的素质教育教学环境中，师生双方综合过去的互动行为进行研宄，并对目前的教学教育需求进行有效结合，对于教学活动开展相应的咨询、引导、学习、帮助、探索以及构建等不同的行为，其范围除了在文化认知等层面，还集中体现在接人待物、立身行事等隐性课程或者活动课程领域。二、提升初中英语

3、课堂教学互动有效性的措施分析初中英语课堂教学中的师生处于一种共同体的状态，共同建构协商的英语语言学习，并希望实现彼此的发展和完善。通过对初中生的访谈中发现，他们比较喜欢丰富多彩的活动形式，很多教师对于自己的课堂互动形式并不满意，希望能通过各种形式的教学活动与学生进行更多的智慧碰撞以及情感交流。在初中英语课堂教学活动中，通过有效性的互动强化师生之间的交流，教师对自我修养的不断提升才能保证有效互动教学活动的顺利进行。（一）构建有效性的师生互动1.小组合作互动所谓小组合作互动主要是以小组学习作为一种基本组织表现形式，通过利用教学中存在的各种动态因素

4、促进初中生更好地学习，达到大纲要求的教学目标。小组合作互动教学策略能够保证学生在组织交流活动或者小组活动中改善自己的各种学习方法，保证学生之间互相帮助、互相学习、互相发展，让他们成为学习的主人。2.情感合作互动初中英语教学课堂是教师和学生之间进行信息知识互动的平台，也是学生之间、师生之间进行情感互动交流的平台。要建立融洽和谐的师生关系，从而保证师生之间能够开展有效的互动。教师可以根据学生的不同特点多维度、多层次地进行英语学习活动，从学生存在的认知水平出发帮助学生树立学习自信心、激发学生产生学习兴趣，不断培养学生形成主动学习动机。教师不能按照自

5、己的意志塑造学生，而应该尊重学生的意志帮助他们实现阶段性的学习目标。（二）通过多媒体信息技术进行初中英语教学随着科学技术的不断发展和进步，信息技术在英语课堂教学中得到了更加普遍的运用，学校教育也成了一个开放性的系统。科学技术的发展和进步让当今初中英语教学不断更新，为课堂教学互动提供了更多新鲜的血液，其形象性、超时空性、个性化、生动性的内在感染力必然会改变较为传统的教学方法以及教学设计，让整个英语教学活动变为情趣性互动行为。（三）教师要不断提升自我管理能力和专业素养作为一名优秀的初中英语教师，除了需要具备一些基本素养之外，还需要具备专门开展英语

6、教学活动的专业素养。在有效性的师生互动活动中，英语教师首先需要具备扎实的专业素养，对初中语言交际以及英语教学法的特点、本质和规律进行了解，这些相关知识都是在一定心理学、语言性的背景下出现的。英语教师需要利用各种有效的知识理论开展教学实践活动，所以，英语教师的听、说、读、写能力也在不断提升。教师可以尽可能地多接触专业的英语报刊、英语书籍以及杂志等资料以及电台广播、互联网、电视节目等活动来提升自我语言素养。初中英语教学活动属于一个动态的发展过程，教师在教学过程中需要对教学目标和教学过程同等重视，灵活多样性的教学行为以及教学活动能不断提升学生与教师

7、之间的互动，从而保证课堂教学活动更加具有生命力。新时期环境下的初中英语课堂教学的主要目标就是让学生在掌握系统的语言运用能力的同时在实践活动中对其进行运用。参考文献：[1]徐耀枝.还互动本真创高效课堂：初中英语课堂师生互动实效性的实践研宄[J].教育教学论坛，2013(23)：168-170.[1]刘梅英.多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动研宄[J].吉林省教育学院学报：下旬，2013(5)：108-109.[2]周文雁.试论初中英语课堂教学互动有效性的策略[J].中国校外教育，2012(20)：75-76.[3]同芳丽.提升中学英语课堂师生

8、互动有效性的对策[J].才智，2010(2)：240.编辑薛直艳