§12.1波的形成和传播教案

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1、东山学校2012年上学期高二选修3-4备课者：2012年3月§12.1波的形成和传播一【三维目标】1、知识与技能：①知道直线上机械波的形成过程②知道什么是横波,波峰和波谷③知道什么是纵波,密部和疏部④知道“机械振动在介质中传播，形成机械波”，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量2、过程与方法：通过实验与理论分析培养学生进行科学探索的能力、观察、分析和归纳的能力3、情感态度与价值观通过本节学习，要学生了解物理的神奇，培养学生的空间想象能力和思维能力二【教学重点和难点】重点：机械波的形成过程及传播规律难点：

2、机械波的形成过程及传播规律三【教学方法】实验探索和计算机辅助教学四【教具准备】丝带、波动演示箱、水平悬挂的长弹簧、音叉五【教学过程】教师活动学生活动时间【新课引入】［演示］视频一：《万物生》萨顶顶。视频二：《新贵妃醉酒》李玉刚在上面两个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式——波动，1、请同学们再举出几个有关波的例子。（学生举例，活跃气氛；让学生在大量生活实例中感触波的存在，增强感性认识。）2、大家听说过地震吗？水波、声波、地震波都是机械波，无线电波、光波都是电磁波。这一章我们学习机械波的知识，以

3、后还会学习电磁波的知识。1、水波、声波、无线电波、光波。2、地震波。5分钟【新课讲解】一、波的形成和传播［演示］找五名学生互动演示波的形成与传播。1、波产生需要怎样的条件呢？2、波是怎样形成的呢？为什么会有不同的波形？波传播的是什么呢？1、波产生的条件：①波源，②介质。2、波传播了信息、能量、振动形式等。5分钟二、横波与纵波【实验二】10分钟2东山学校2012年上学期高二选修3-4备课者：2012年3月1横波讨论与探索实验（二），观察波动演示器上凹凸相间的波：实验步骤：（1）、逆时针转动摇柄，演示屏上的质

4、点排成一条水平线。（表示各质点都处在平衡位置）（2）、顺时针转动摇柄，各个质点依次振动起来。（注意观察各个质点振动的先后顺序）现象：①后面的质点总比前面的质点开始振动的时刻落后，从总体上看形成凹凸相间的波。②各质点的振动沿竖直方向，波的传播沿水平方向，质点振动方向与波的传播方向垂直。③质点不沿波的传播方向迁移。这种波叫做横波，在横波中凸起的最高处叫做波峰，凹下的最低处叫做波谷。2、纵波实验（二），观察弹簧上产生的疏密相间的波。实验步骤：（1）、拨动水平悬挂的柔软长弹簧一端，产生一列疏密相间的波沿弹簧传播。

5、（2）、在弹簧上某一位置系一根红布条，代表弹簧上的质点，重复步骤（1）。【实验二】①红布条不随波迁移，说明了质点不随波传动。②弹簧上疏密相间的波形是由于质点左右振动产生的。③各质点的振动沿水平，波的传播沿水平方向，质点振动方向与波的传播方向在同一直线上。这种波叫做纵波，在纵波中最密处叫做密部，最疏处叫做疏部。10分钟三、机械波1．机械波：机械振动在介质中的传播．2．介质和波源：介质——借以传播波的物质．波源——保持持续振动的物体．3．产生机械波的条件：同时存在振源和介质．【讨论】振动与波动有何区别与联系1

6、．区别振动是一个质点的往复运动，而波动是介质中许多质点的集体运动．2．联系（1）都是周期性的运动：波动周期等于质点的振动周期．（2）从构成介质的某一质点来看，所呈现的现象是振动，从构成介质的整体来看，所呈现的现象是波动．（3）振动是形成波动的必要条件，但有振动不一定存在波动．（4）波动是振动形式（信息）的传播过程．10分钟讨论日常生活中，发现球掉入池塘里，能否通过往池塘丢入石块，借助石块激起的水波把球冲到岸边？解析：不能．向水中投入石块，水面受到石块的撞击开始振动，形成水波向四周传去．这是表面现象，实际上

7、水波向四周传播而水只是上下振动并不向外迁移，所以球也仅仅是上下振动而不会向岸边运动．5分钟小结作业：课本26页，第2、3题2