对英语多媒体教学的几点思考

《对英语多媒体教学的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对英语多媒体教学的几点思考赵盛兰山东省滨州市北海经济开发区马山子镇中心小学256600随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学走进英语课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。我结合近几年来的教学实践，谈点自己的见解。一、运用多媒

2、体，培养学生学习兴趣，激发求知欲有人说：兴趣是最好的老师。的确如此，学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑板，课木加笔记木”。学生毫无兴趣。教师应该从教学的权威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学

3、习内容转化成有形的、可感知的、可视、可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体融声、色、文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生、生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想

4、学、乐学、善学。二、运用多媒体提供真实的英语教学环境英语学＞J中最缺少的就是真实的英语环境。虽然英语教材中创设了火量练习英语的语境，但局限于母语的影响，真实的语言环境是难以创造的，因此一个原汁原味的英语环境正是英语学d中所期望获得的。多媒体教育系统可以通过计算机和网络创设趋向于全方位、多层次的模拟语境，刺激学生的感觉器官，闻其声，观其形，身临其境，沉浸在英语氛围中，更多地进行语言实践。这种效果是其它教学手段难以做到的。三、运用多媒体增大课堂教学密度，提高教学效率课堂吋间毕竟有限，如何提高课堂效率是各科教学的根本。传统的课堂由于教学形

5、式单一，教法缺乏趣味性，造成学生分化，效率低下。多媒体手段能把自学提纲、知识图表、辅助材料、课堂练4、检测题等直观地呈现给学生，充分发挥学生的视听作用，扩大课堂活动的空间，能减少板书等所占用的不必要的吋间，提高课堂容量，增大课堂教学密度。再如，在一节课结束之前，教师往往需要进行总结。在运用多媒体的课堂上，只须轻点鼠标，即可使这节课的任一内容重现。同吋也能对新学内容进行分析、比较、归类，可以扩大学生视野，培养学生分析问题的能力，提高讲课效率。四、运用多媒体，促进学生自主学习当前创建新型教学结构的核心在于如何充分发挥学生在学d过程中的主

6、动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象。多媒体CAI的交互性和智能化，有利于激发学生学习的兴趣，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体的强大功能，学生不仅可以和多媒体设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语咅、词法、句法其至3惯用语）修正自身的错误。这对学生表达能力的提高无疑是十分有益的。而CAI体现的个别化可以提供分层教学，有利于学生依据自己的知识基础、认知水平和兴趣爱好，自己选择学习的对象。让学生成为计算机网络中信息的

7、主动的处理者和决策者,恰到好处地解决了认知水平处于不同层面的学生有不同学4需要的问题。因此，学生由“学会”到“会学”的过程，正是培养学生动手、动脑的综合素质的过程。五、运用多媒体教学，优化听、说、读、写训练听、说、读、写是学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。据心理测试表明，视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用声像视觉手段，可以有效地提高学习效率。首先，多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音，可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程，提高教学质量。其次，运

8、用多媒体手段可以冇意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力。录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。说和写是表达过程。直观的多媒体丰富了学生的说和写的内容，缩短了学生的训练周期，提高了教学质量。通过以上