资源描述：
《心理健康教育与校园文化--中小学如何开展心理健康教育〖医学精品课件〗.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、心理健康教育与校园文化----中小学如何开展心理健康教育河南省心理健康教育专家咨询组组长河南省心理健康教育研究会副理事长河南省心理咨询师职业资格鉴定专家河南省《招生之友》心理氧吧专家主持河南省教育厅基础教育研究室热身活动：雨点变奏曲1)轮跺双脚———“雷声”2)手指互相敲击———“小雨”3)巴掌轮拍大腿———“中雨”4)大力鼓掌———“大雨”5)鼓掌加跺脚———“暴雨”校园文化学校特色是校园文化长期积淀的一种外在表现,校园文化为学校特色的孕育、发展提供了土壤,它是独特的教师文化、学生文化、制度文化、环境文化相互作用的结果。一所学校只有
2、形成自己鲜明的办学特色,才有可能在教育的大舞台上独树一帜,取得最佳的育人效果。校园文化制度管理与情感管理并重,建立起以人为本的管理文化。随着社会的发展,教师、学生变得越来越有“主见”,越来越有“个性”,“自我实现”的倾向正在迅速扩展,因而也越来越难控制。目前管理的现状显然难以培养出具有创新精神和实践能力的人才,必须对学校管理重新定位,制度管理与情感管理并重,建立起以人为本的管理文化。注意满足教师的心理需求,尊重,心理关怀,活动等。高素质的心理健康教师很重要配备高素质心理健康教师。应该尽快配备高素质任课教师,这是进行心理健康教育的保证。
3、对心理健康教师在人格特征和个性修养方面必须有严格要求。首先自己要注意培养良好的个性,比如要积极乐观,真诚待人等。同时还要掌握一定的心理学理论知识,做到理论与实践相结合。。高素质的心理健康教师很重要未来需要一大批心理健康教师。能讲课、会咨询、善指导;缺乏娴熟的咨询技巧和心理治疗师;对规划学校心理健康教育工作缺乏经验。有专职教师的好些。(验收实验学校情况)真正把心理健康理念运用在教育教学中和生活中(如校长夫人转变、对恋爱态度、对爱人上网的态度、学生捣乱、起外号。同性恋)心理健康与校园文化坚持发展为本,打造学习型的教师文化。丰富校园文化活动
4、,建设学生文化坚持环境熏陶,建设优美和谐的显性文化从小处着手,从细处做起,精心打造学校文文化品牌。心理健康教育内容一般心理健康知识:参考各年级教材、教育手册学习心理指导。适应学习环境、矫正学习心理问题、动机激发、兴趣培养、学习方法、习惯养成、考试心理辅导、思维训练等;青春期心理教育。身心发展各种生理心理现象,性意识、性心理困扰教育、异性交往、交往指导。原则、技巧、接纳与拒绝、共情训练。健全人格的养成教育。抗挫折能力教育情感教育。正确的情绪认知、调节情绪方法和能力、积极情绪培养,情感问题的个别辅导。职业规划与设计让心理健康教育内容小学以
5、新环境适应和行为习惯教育为主;初中以学习能力、青春期心理、情绪调控教育为主高中以学习潜能、升学就业指导、人际交往指导为主。让心理健康教育途径心理健康教育进班级;心理健康教育进课堂校园处处有心育(校报、板报、广播等)心理沙龙校园心理剧心理网站心理雏鹰行动心理歌曲心理电影心语日记心理咨询室(信箱、电话等)心理健康如何打造校园文化特色小学以新环境适应和行为习惯教育为主;初中以学习能力、青春期心理、情绪调控教育为主高中以学习潜能、升学就业指导、人际交往指导为主。心理健康教育走进“班级”班风、班级文化、班级管理。手抄报,每周或每月一次。(学习体
6、会,欣赏那一部分。评选最佳内容、绘画、设计、字体等)心理漫画(个人或小组)。评选,学校参赛。才艺展示。班会活动。一是培养学生心理品质(自信、宽容、感恩、责任、助人等好性格、交往、情绪调控、积极心态等;二是解决学生中常见问题:自卑、自负、打架、注意力不集中、害羞、不会交往、异性交往、恋爱等问题。以活动和体验为主。教师引导、点评。心理课模式)心理健康教育进“课堂”地方课程文件规定:小学12学时、中学14学时教育部:地方课程或学校课程中解决;让让校园内的墙壁、橱窗、黑板、园落(色彩,低年级墙壁不同颜色)成为“不说话的心理辅导老师”。心理挂图
7、(具体明确)。因为有了您,我才爱学习;有人说:““如果一朵花不美,就请欣赏它的叶子;如果叶子不美,就请欣赏它的枝干;如果它的枝干不美,就请欣赏它的根基;如果根基不能使你产生情感的冲动,那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌!”。攻人之过勿太严,要思其堪受;教人以善勿过高,要令其可从。怨恨不一定会伤害别人,却一定会伤害自己当一扇门关上时,另一扇会打开。----塞万提斯让心理挂图读一本书,就如同和一个高尚的人谈话。-----歌德埋怨对于人生永远是个负数。生气,是拿别人的错误惩罚自己;不为失败找理由,只为成功想方法;挫折----是给心灵补钙相
8、信自己行,努力就能行;今天若不行,明天还能行;只要勤努力,将来一定行。让校园心理小报刊、海报、墙报等多种形式日常健康宣传心理挂图的魅力“桃李不言”的隐性教育功能。学生不知不觉、自然而然受到熏陶、暗示和感染。使学生产生一种
