漫话探险教学设计

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1、《漫话探险》教学设计一、活动目标：1、进一步形成对人类探险及其意义的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。2、了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。3、在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。4、在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。二、活动准备：1、搜集并阅读关于探险家故事之类的书，并做好读书笔记。2、每位同学准备一个资料袋，把收集准备的所有资料放入袋中，以便作考评之用。                                         

2、                 3、其它相关准备。                                 三、活动安排：四个项目（可选择项目与课时，据实际灵活安排）项目一 故事会——讲讲探险家的故事要求：本单元课文涉及到的不讲，专讲从其他书本或媒体获取的信息。2、看谁讲得清楚流畅，生动感人。3、必须用普通话。4、谁先举手就先请谁讲。讲完后简要谈谈为什么喜欢这个故事，并向下面的同学提一个问题，答对者有奖。会后全班评选出故事搜集得最多的学生、故事讲得最好的学生、感受讲得最真实的学生及回答问题

3、最好的学生，以资鼓励。项目二 辩论会（一）、辩题：正方：学生适合参与探险活动   反方：学生不适合参与探险活动（二）、程序：1、准备会场（台面布置、座位调整、各负责人明确职责）2、辩论会开始：A、双方主辩手各自陈述主要观点（各10分钟）。B、双方副辩分别补充主辩观点。C、正反方自由辩论。D、观众提问。 3、评审小组评出最佳主辩手，最佳副辩手，胜方及最热心观众，以资鼓励。                                                  4、正反方资料汇集，整理。（三）

4、、注意：自由辩论这一环必须体现出快速、礼貌；所有辩论必须言之有据、言之成理、针锋相对；辩论不能脱离辩题。辩论的目的是为了明白探险的目的、意义，明确探险并不是冒险，不是作无谓的牺牲，它是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战，是有备而去。项目三 野外生存夏令营模拟招聘活动程序：1、挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原四个招聘小组组长分别上台展示自己的宣传画，朗读宣传语，鼓励大家挑战，并各自选择教室的一角（事先布置）为招聘地点。2、同学自愿选择，前去应聘。（事先设计好招考内容和方式。）3、招聘小组为每位应聘者打分

5、，评出最佳应聘者。项目四 模拟野外生存演练（一）、活动内容：分组，在设定的野外环境中，利用限定的条件（装备、时间、环境、人员）开展野外生存演练比赛。（二）、活动组织：结合郊游活动进行，不另外安排时间。组织学生自主参与招标，设计方案、组织活动。教师作适当的支持。四、作文写作及评改以下内容任选其一：1、自主写作：以参与本次活动的体验为内容，自由写作成文。2、指导写作：可写记叙类作文，纪实型、幻想型都可，如《我的一次历险经历》、《小岛历险记》；可写对某探险家的评价，如《小议郑和下西洋》、《斯科特一行值不值

6、》、《北大学生死得值不值》；也可写对人类探险活动是非功过的评述，如《探险的功过》、《推崇（反对）探险》。写好后请家长评阅，再在小组上评阅，自己再评阅，最后老师评阅，四个分数的平均分为本次作文最后得分，办好一期“漫话探险”综合性学习活动成果展示。“漫话探险”综合性学习评价表：项目讲故事辩论会模拟应聘收集资料（20分） 活动参与（20分） 有无奖项（20分） 同学评价（20分）家长评价（20分）