平面构成渐变教学设计

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1、《平面构成——渐变》教学设计新城子乡中心小学王丽丽一、教学目标：1、知识与技能：初步学习渐变构成的基本知识。2、过程与方法：通过学生欣赏、合作讨论，进一步认识平面造型的基本原理及艺术特色和美感。3、情感、态度、价值观：训练学生的形式美感，培养学生的表现力，提高学生的审美能力和想像力。二、教学重点：掌握渐变构成的设计、绘制方法。三、教学难点：探索渐变构成的构成规律，绘制丰富的渐变因素。四、教具、电脑课件五、教学过程：（一）激趣导入（电脑演示）1、观察两组数字，思考它们的排列内在联系。0、1、2、3、4、5、60、1、1、

2、2、3、5、8、13、21、34、55、89说明：都是有规律的，逐渐的排列。2、学生观察分析一组渐变的格子和一组渐变的形，探索渐变的规律。电脑演示、说明：1）用线画出格子的形式、大小呈有逐渐有规律的变化，可以构成渐变的图案。2）把一种形状逐渐地，有规律的变化，可以构成渐变的图案，这种渐变是基本形的渐变。小结：由这些逐渐地、有规律变化的格子,可以创造出很美的有节奏的形象来。（一）观察、分析，加深印象1、观察、分析（电脑演示）：通过重复构成与渐变构成的比较，初步认识渐变的特点。（渐变构成是通过渐变的形放入一定的骨骼中，并由

3、骨骼来限定它们的空间位置的平面设计。）2、探索渐变构成规律，学习渐变构成方法。1）动画演示——一组渐变构成图案的构成方法。（重复的格子放入渐变的形）2）动画演示——一组渐变构成图案的构成方法。（在渐变的格子中放入渐变的形）3）动画演示——渐变构成图案排列的多样性，感受视觉效果。归纳：渐变构成的概念。（三）、开拓视野欣赏：渐变构成在日常生活中的运用。（四）、技巧引领：1）、电脑演示：构思、设计思路、单形渐变、排列构成2）动画演示：一组渐变构成图案，总结概括构成方法。（五）、启发创意：利用渐变形式，表现生活中自然形象的渐变

4、。（六）、学生创作教师适时给予指导。（七）、作业展评：师生相互评价作品。（八）课后拓展：渐变构成在现代生活中的应用。