ian《化石吟》实用课件

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1、化石吟人教版七年级上学期语文教学课件始祖鸟化石吟：是古典诗歌的一种名称。如《梁甫吟》。这里是赞颂的意思。这是一首赞颂化石的抒情诗解题：检查预习：奇huàn（）zhuóyuè（　）cōnglóng（）guǒ（）藏骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）万载（）悄然()皱（）纹引颈()长吼()悄（）然幻卓越葱茏裹háiqiánqiàodàngmǎzǎiqiăozhòujĭnghŏuqiǎo语言运用：(1)奇()：(2)()骨：(3)()行：(4)()茏：(5)()雅：(6)()服：(7)海()石()：(8)日()星()：幻骸潜葱幽叹枯烂转移出人意料的

2、，充满变幻的。尸骨，人或动物的遗骨。（草木）青翠茂盛。幽静而雅致。形容经历很长时间。称赞而佩服。形容发生极大的变化。秘密行走。整体感知理清结构①.第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？——使用了排比的修辞，通过连续的六个问句，引发读者的思考和想象，使读者和作者一起去倾听化石讲述那奇幻的神话。②.第二节的最后一句“长眠地下的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”的作用？化石述说了什么神话？请找出文中化石说话的部分。启下。说话部分就是第3至第6小节，从“你把我的思绪引向远古”可找出③.诗的最后一节和第二节构成什么关系，这样写好在哪里?——相互

3、照应，第7节是对第2节的回答。使全诗结构完整，有问有答。发问想象——抒写遐思——回答呼应化石吟1、第三节提到“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”，“平凡的真理”指的是什么？否定上帝创造世界万物的观点，认为生物是从低级向高级，低等向高等进化的。赏析诗句，合作探讨2、怎样理解第四节“黑色的躯壳裹藏着生命的信息”？为什么说这是“一串珍贵的密码”？——研究表明，化石还部分地保存着生命有机物的残余，并未真的完全石化。——为科学研究和展现亿万年前的生物世界提供了必要的条件。3、第五节“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？说说你的看法。那这

4、是运用了什么修辞手法？比喻，把化石的生命历程比作人脸皱纹，生动形象，说明化石是地球历史的见证，将抽象的事理具体化。4、齐读第六节，在这一节中，作者的感情是怎么样的？体现在哪些句子中？它表达了作者怎样的感情？——作者的感情达到了高潮。“啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家”对科学神奇与人类伟大的赞美之情。5、文中的“你”都是指化石吗？这首诗在创作手法上有什么特色？——全诗共4个“你”字，其中三个都用称呼化石，但第6节中的“你”却另有所指——大自然。运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。发

5、挥想象，拓展延伸“逝去万载的世界可会重现？”逝去万载的世界到底是怎样的世界？同学们可以发挥自己的想象想想。它真的会重现吗？重现了以后我们又会怎么样呢？科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。课堂小结观察恐龙图片

6、，发挥想象，以《恐龙吟》为题，写一篇散文。谢谢指导！