网络教育今后的发展趋势

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1、网络教育今后的发展趋势近日，《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》印发，指出要改革教学方式方法，广泛开展启发式、讨论式、参与式教学。在此背景下，传统课堂何去何从？网校搭建流行，对教学方式改革产生了哪些影响?反思厚重的传统课堂教学　　课堂和学校是相伴而生的，在我国，早期的学校可上溯到奴隶社会的老人群体对婴幼儿的喂养、看护，既传授了技能，同时又培养了“人才”。随后的数千年，诸子百家、云游四方的布道逐渐演变成了书院和私塾互补的思想传播模式。随着社会制度的大变革，传统的教学模式突变成现在的课堂教学模式，而且受众资格、人数和所传播思想也发生了

2、质变，无处不体现着国家意志。从小班上课到大班教学，是教室与教师资源有限、受众对象增速过快的现实反映，对高校来说是一种无奈的选择。　　国外的高校更加重视课堂教学。国外的大学尤其是重点大学更加重视课堂教学，对教学质量具有有效的监控。国外课堂教学形式看似随意，实际上是在思路引领方面做足了功课，从对核心理论或概念惟妙惟肖、加上丰富肢体语言的介绍，到学生课后深入思考研读和文献调研，将高中阶段的开放式思维体系进一步提升、丰富，“乱”中有序，而这种方式与我国高中阶段和大学阶段中规中矩的授课方式有很大区别。不论孰优孰劣，课堂教学仍是其根基。　　教室授课方式过时了吗　

3、　“师者，传道、授业、解惑也”。中国古人或坐于庙宇，或坐于庭院，既有正襟危坐，也有席地而谈，这样的方式逐渐演变成今天的教室授课。目前，这种方式在运行百年后似乎显得“过时”了，新的教学范式如网校搭建20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsap

4、plyformortgageloans,acceptingonlythelender、翻转课程、微课、可汗学院授课模式等基于现代通讯技术的网络资源和传播模式层出不穷，对数千年的传统课堂教学模式形成极大挑战。面对教学范式改革浪潮，如何反思和发展传统的课堂教学?如何客观认识网校搭建等新型教学方式并做到有效消化与吸收?　　网络资源正在给老师和学生的学习带来诸多的便利，但对于中国及有类似传统文化渊源的国家或地区来说，课堂教学退出历史舞台的时机尚不成熟，在以后相当长时期内仍然会担负起传授知识与技能的重任，多花心思组织好、讲授好每堂课，既是教师的份内之职，也是与

5、时俱进的一种表现。　　实际上，网校搭建是广泛共享最优秀师资的一种方式。网校搭建具有多人同时学习、开放、教师经验一流等特点，换句话说，富媒体的网校搭建学习实际上是一种以自学为主的学习方式，与以美国为代表的人才培养模式相契合。有学者担心，目前大学新生入学后相对于高中阶段学习放松现象已经很明显了，如再采用类似于网校搭建的教学模式，是否会使一些学生的学习更加“放松”?这种顾虑不无道理。　　“受教者”与“施教者”在教学中相辅相成。传统文化“师傅领进门，修行在个人”的理念强调了“教”和“学”在教育中的相辅相成的作用。在大学阶段强调“学”的重要性的理念逐渐被大家所

6、接受和尝试，教师更要清楚地认识到，教师的课堂授课如同点燃的蜡烛之光，强度或有区别，只有亮度足够大，才能照得远、照得久。自学很重要，但引领也很重要。　　学生对课堂教学的依赖有一定延续性。在目前的大学教学中，完全不需要课堂和完全依赖课堂的情况都是少数，对课堂的借助既有中学的惯性，也有集体学习的心理需求。　　目前我国绝大多数中学生都是在学校、家长、社会等诸多人员的期望与压力下学习的，而课堂是其主战场。他们或许已厌烦于这种方式，但埋头苦学、聚精会神的课堂也赋予他们知识和竞争意识，虽然这可能是一种被动效果或“被学习”，毕竟从中获得了成功，正所谓“蓬生麻中，不扶

7、自直”。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender　　从目前的教研教改思路看，重“改”轻“研”。目前，尽管网校搭建、可汗学院授课模式等新教学范式层出不穷，

8、但这些只是教学形式或知识呈现形式的改变，如可汗学院的教学模式，其本质就是中国的“私塾”式教学，也有点像现在在