2、难点（1）教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称，能够运用句型：How’stheweatherin... It’s...www-2-1-cnjy-com（2）教学难点：January、February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。三、教学过程1.： Warming –up & Revision(1)演唱歌曲What’s your favorite season，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。[设计意图]利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛
3、。（2）Let’s start请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。（教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶） 师生看单词卡片进行对话。如：T：Do you like spring?Ss：Yes , I do . T：What’s the weather like in spring ?Ss：It’s warm . And it’s windy , too.T：What can you do in spring ? Ss：I can fly kites ,I ca
4、n plant trees and flowers.[设计意图]采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。2：Presentation1、教学单词March，April ，May (1)T：which month do you like best in spring ?(如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/After March，it is„自然引入)2、教学July June August
5、 (1) 教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说 T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot. T：Do you like summer ? S：Yes, I do. T：What can you do in summer ? S1：I can swim in the lake. S2：I can eat ice-cream. T：Which month do you like in summer ? 根据学生的回答随机引
6、入单词教学，其余的两个通过after and before引入。 (2)指导读并书写. 跟读单词July和June，并且比较两个单词中“U”的发音。 T：Now Let’s write the word“July”（June August„）on the blackboard . Please hold up your finger and write it in the air [设计意图] 在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。 (3)师生一起做“Before
7、 and After”游戏 T：Now , Let’s play a game . 教师向学生宣布游戏规则：在March→August六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反应迅速，口齿清晰。 [设计意图] 通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围。 3、教学September October November 当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手，引出SeptemberTOh, September is in
8、fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall? Ss：October and November .3、教学September October November (1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手，引出September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落
