美术课堂教学的活动设计之我见

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1、美术课堂教学的活动设计之我见2006-9-2515:04:10 文章来源：长兴教师进修学院 作者：章振钦 （阅读次数：74）内容摘要：　　教学过程中的活动设计是教师和学生为完成教学目标所采取的方式、方法，是师生为教学展开的一种合作。好的教学活动设计能有效地提高学生的学习效果。 关键词：教学活动、美术教学活动、活动设计　　当前的课堂教学改革，确实使得大多数教师的教育观念发生了根本的变化，师生关系也逐渐向平等、合作、互动的态势发展，教师逐渐地从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色；学生的学习方式也发生了转变，他们逐渐成为了学习的主人，课堂上自主、探究、合作的良好

2、氛围正在逐渐形成。我们在很多的教学观摩活动中可以看到：一节课当中的教学活动安排得非常丰富，学生活动也很积极，课堂气氛也很活跃。但是，最后的教学效果又如何呢?在这闹哄哄的活动背后，我们又能给学生带来些什么呢？通过课堂活动我们又能让学生学到些什么呢？这是我们应该在热闹的教学改革过程中冷静地予以思考的问题。 　　《美术课程标准》对美术课程的教学活动提出了新的要求，明确提出“课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。”改变课堂教学中教与学的方式方法，是本次课程改革所要追求的重要目标之一。在《美术课程标准》的第三部分“内容标准”中，主要由教学内容“标准”

3、和“教学活动建议”构成。其中“教学活动建议”共有121项；小学1-6年级79项，中学7-9年级42项，都是针对新课程标准提出的，较为具体且可操作的学习方式。新课标的“教学活动建议”中“活动”的形式和特点大致可分类如下：　　1、语言表述类活动。是指学生自主地运用口头语言表达自己在美术知识学习过程中的经历和体会，并在交流活动中应用所学知识提出问题、解决问题，以及对所收集到的美术信息，作出自己的分析和解释的一类活动。例如“鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过预先查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得体会”“以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。”等。这种活动

4、可以有效地促进学生的自学能力，提高学生的艺术素养的同时提高其综合素质。对于课堂教学本身来讲，有许多时候，通过学生的交流沟通，比教师口述讲解效果要好得多。这是目前美术教师常用的方法之一。　　2、模拟情境类活动。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationenginee

5、ringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations是利用现代教育手段（计算机动画演示、视频、音频等）或学生角色扮演等形式模拟生活中的场景，展示社会生活的过去、现在和未来，使学生身临其境，获得直接经验的一类活动。“如在相关的音乐情境中，欣赏一组表现山水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美术作品，感受不同的情趣和境界。”又如“介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验

6、美术与生活的关系。”等。这种方法在城市学校的教学观摩中可以经常见到，但在目前的农村学校还有一定的困难。　　3、操作技能类活动。是指学生根据所给信息或搜集的信息，通过计算机或手中的工具材料，把某些美术事物的发展变化过程运用美术语言来表现简单的创意，传递自己的思想和情感的一类活动。此类活动在美术教学活动中所占比重较大，颇具美术特色，凸显学生的美术知识技能，是美术体验活动的重要途径和成果的主要展示方式。例如“为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面。”“选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。”　　4、观赏、体验类活动。是指学生自主地对美术事物和美术现象

7、的发生、演变过程进行细致的观察、欣赏，从中发现其内在联系和变化规律，如“欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点”，“以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型”，“通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质美；欣赏不同类别的现代设计作品，感受其不同手法与形式感”等。　　5、社会实践类活动（含研究性学习）是指学生在教师指导下，走出校门，深入社会调查、搜集所需信息来解决实际问题的一类活动。如“以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能”，“调查、了解社区或村庄的历史，从

8、美术设计的角度，为自己所在的社区或村庄