更新教育理念 实现管理增效

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1、更新教育理念　实现管理增效泰兴市南新初级中学　陈龙学校管理的目的是为了促进学校整体办学水平的提高，获得可持续发展，要实现这一过程，学校必须有办学理念，办学理念是学校之“魂”，为此，我校确立以“五优”（即：管理优化、师资优质、校风优良、环境优美、学生优秀）为办学理念并以此为奋斗目标，以“以学为主，关注学生发展”为教学主旋律，在管理实践中，坚持制度和民主并举、法治和德治结合，做到“制度管理约束人，民主管理发掘人，尊师重教发挥人，以人为本发展人”，力求从管理中求质量，上水平，促发展，不断探索优化学校管理的有效策略与方法，并逐步形成自己的管理风格。我校管理的宏观思路是：德育为领先，教学

2、为主线，后勤当好服务员，在学校管理中，坚持一个“常”字，即常检查制度的执行情况，落实一个“勤”字，即勤了解、勤观察，围绕一个“听”字，即听取老师对学校的意见和建议，突出一个“细”字，即注重细化管理。下面我就本着抛砖引玉的目的以“三个优化，三个突出”，谈谈在治校抓教方面的浅见。一、优化队伍建设，突出“两级管理”。促进学校的可持续性发展，必须从“管理”抓起，为了更大限度地调动教师参与学校管理的主动性和积极性，我校实行了“两级管理”，即学校管理与年级组管理相结合的管理模式。在“两级管理”中，注重以“爱才之心，聚才之力，育才之路，用才之道，容才之量”来促进管理效率的提高。对此，我校将年

3、级组的日常教育，教学工作组织与安排等交给年级组，学校则保留决策、调控、监督权。与此同时，学校中层管理认真履行职责，深入各个年级组，及时了解，反馈教师在工作中遇到的困惑，并协助级组对所遇到的问题进行分析，解决，从中提高年级组工作的实效性，不断完善学校相关管理制度。而作为校长室，在“两级管理”中便通过分管部门负责人等各种渠道了解工作进展的真实情况，多角度地掌握各个部门的发展现状，并根据这些情况进行及时调整或改变决策，使学校管理与各部门、年级组管理始终处于互动状态，力求收到较高的管理效率。学校领导班子是学校发展的脊梁，把握着学校的发展方向，决定着教师队伍的成长；优秀的教师队伍则是学校

4、的核心人才库，是学校发展生生不息的创新源泉，是提高学校竞争力的“助推器”。因此，筑建一支“团结合作，优势互补”的领导班子，打造一支“支持、配合、理解、奉献”的教师队伍，显得尤为重要。为此，学校在“两级管理”模式中，把法治和德治相结合，建立工作情感，培植团队精神，树立全体教职工的主人翁精神，有了这种主人翁精神，就有了工作的积极性、主动性；就有了群体智慧和监督机制，使学校工作沿着正确的轨道运转。作为学校的校长，不是光环，而是一种职责和责任，是教师的班长，因此校长首先对每位教职工给予“信任和尊重”，其次，“放权”，工作上和他们打成一片，生活中遇到不适给予关心慰问，细节的体现就会形成一

5、股凝聚力。每当学校有重大事情或工作，总是把班子和级组长召集在一起，让大家彼此争论，探讨，在思维的碰撞中找到最有效的办法，达到思想上的共识，从而朝着一个共同而一致的目标前进；当出现一些“矛盾”时，不定期召开各个层次的座谈会，鼓励班子成员及教师针对“两级管理”的实际操作情况，提出自己的建议及解决办法，不断完善“两级管理”中的细节，协调好各方面的关系，使“矛盾”在内部消化。正所谓“人心齐，泰山移”。如今，学校在“两级管理”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210

6、.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations模式下不断发展，既为教师的成长搭建了平台，又为教师的发展创造了机会。二、优化德育管理，突出育人实效。（一）环境育人润物无声近年来，我校围

7、绕“环境优美”的目标有计划对校园环境进行了改善，把我们的教育思想通过物化环境，文化环境传导给学生，形成寓教于境的教育体系。在校园文化建设中我们追求“净、美、育”的和谐统一。让学生强化环境意识，规范个人行为，净化自己的心灵。利用宣传工具打造动态的校园环境，从而起到了很好的潜移默化的教育作用，师生的思想境界进一步得到了提升。（二）德育管理注重“两自主”“三调动”“四结合”，提高育人实效。我校在德育管理中，遵循“激趣、明礼、导行、养成”的德育规律，以“文明礼仪好习惯养成”作为德育管理特色，建立了校