当代大学生宪法意识现状及培养模式探析

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1、当代大学生宪法意识现状及培养模式探析♦蒋钰婧浙江理工大学法政学院浙江杭州310018摘要：大学生法治意识是高校教育的重点，宪法教育是重中之重，尤其在“12.4宪法H”确定后，提高大学生宪法意识有了战略性意义。虽然思想道德修养与法律基础己经成了大学生必修课，但是在宪法教育方面还是存有不足,木文立足宪法教育，客观分析大学生宪法意识培养中的问题，着重探讨宪法意识培养的模式。关键词：大学生宪法教育培养模式2013年1月7日，习近平总书记在全国政法工作会议上明确提出推进“法治中国”建设，而宪法是所有法律的母法，居于基础地位，因此宪法能不能被尊崇、被信仰是法治中国建设的前提。高校大

2、学生是社会主义事业的接班人，是法治观念传播的主力军，也是实现依法治国的重要后备军，所以加强高校宪法教育，提高大学生宪法意识是“法治中国”建设的重要途径。宪法教育即是宪法知识和宪政精神教化和传承的过程，教育者通过宪法教育向受教育者传播统治阶级对于国家和社会生活进行民主管理的愿望、原则和途径；传播人民主权、基木权利、法治、权力制约的基木理念，最终使得受教育者具备宪法知识，树立宪法信仰。对高校而言，宪法教育已经成为大学生思想政治教育的一项重要内容，《思想道德修养与法律基础》也成为必修课程，尽管如此，当代大学生的宪法教育依旧存在可操作性差、形式拘泥等问题，同时也没有全面激发学牛

3、.宪法意识，进而形成宪法信仰。木文将通过分析大学生宪法意识现状及成因，探讨宪法意识培养新模式。一、当代大学生宪法意识的现状及成因1.高校宪法教育不深入，对宪法知识掌握不深。宪法知识的掌握是宪政意识形成的前提。纵观我国高校宪法教育，虽然己经把《思想道德修养与法律基础》认定为必修课程，但是形式上还是以课堂教育为主，学生们通过理论学习获得相关知识，但仅停留在文本。长此以往，如此照本宣科地教授，学生们也会觉得枯燥乏味，成效不大。其实，这也与我国高校没奋针对法科生和非法科生的区别来考虑宪法知识的教育方式有关，其结果就是导致两者都对宪法知识的掌握不够深。对非法科生，通过法律基础课程

4、只能获得零星的生活化的法律知识，对法科生，往往实体法更受他们的青睐。当不同层次需求得到的是同一种获取方式，那么必然造成失衡，导致两者都达不到应有的宪法知识水平。当然更深层的原因是，我国宪法教育没冇形成系统，从义务教育开始到大学，学生通过学校只能接触到零星的宪法知识，并不能贯穿在整个公民教育中，仅靠几门法律课程并不能对大学生的宪法知识有所帮助。1.我国宪政建设历史短，对宪法信仰形成不利。我国冇着两千多年的封建历史，儒家学说的盛行，都导致我国人民缺乏对民主、法治的意识，也使得我国宪政建设比其他国家相对慢。由于在现实生活中，宪法实施的监督体制并不完善，我国也没有违宪审査，违宪

5、的立法、执法和司法吋冇发生却得不到冇效解决和控制，严重地损害了宪法的权威性，使得公民对宪法的认同感降低，这对公民形成宪法信仰而言是阻碍。对于大学生，在学校并没冇很多机会接触到宪法运行的一面，也不能亲自体会到宪法带来的影响，所以无形中有了距离感，从而会在观念上产生“我只是学生，并用不到宪法”这种错误的认知。2.高校学生公民意识薄弱，对宪法权利使用不当。在历史、社会的多重影响下，高校学生往往会忽视自己的一个重要身份：公民，不仅是中华人民共和国公民这个身份，更是这个身份带来的权利义务。表现在自身缺乏基本的公民意识，表现在对国家基本制度和基本权利、义务认识不清。尤其是在如今的经

6、济环境下，个人主义、唯利主义盛行，学生在高校中也受此影响，个人主义意识强烈，当个人利益与国家、集体利益发生冲突吋，可能会做出错误选择。另外，人学生对法律意识认知不多，守法意识薄弱，没有遵纪守法，譬如最常见的考试作弊，即使明知道是违背校纪校规，可是依旧铤而走险。在民主意识方面，过于贬低我国的民主制度，也过于夸大自由权利，对任何制约行为持否定态度。在社会公德方面，没有对社会主义核心价值观进行深入了解，缺乏基本的社会公德。总体而言，没有正确了解宪法权利义务，也缺乏对宪法权利的恰当行使。二、当代大学生宪法意识培养的积极措施1.制定宪法教育、宪法意识培养的工作计划，奋重点、层次地

7、推进教育。大学生首先要树立依法治国、依宪治国的观念，在此基础上，才能产生宪法至上的信仰。之后要逐步引导学生注重公民意识的培养，引导他们确立人民主权的观念，不断突出主人翁意识，加强参政议政的意愿。2.充分发挥高校法律基础课程对大学生宪法教育的主渠道作用。首先教师要改变教学理念和方式，不应该照本宣科地教授宪法理论知识，而应该利用一些贴近学生实际的案例，两者相结合的为学生传授。其次，因为我国的宪法教育着重在大学吋，所以应该将法律基础和宪法分开来授课，如此可以提高宪法在学生中的地位，也可以切实发挥法律基础这门课的作用。3.抓住“12.4宪法日”等