坚定理想铸就辉煌

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1、坚定理想铸就辉煌综合探究坚定理想铸就辉煌　　一、综合探究设计意图　　本单元综合探究主要基于以下几点考虑的。　　1．由生活与哲学模块的总体教学目标决定的。　　课程标准将“生活与哲学”模块的总体教学目标规定为：“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人

2、生观、价值观”。这一规定表明，学习哲学的落脚点和归宿是引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”。本探究活动放在全书的最后，与这一总体教学目标是吻合的，也理应是全书思想教育的升华。　　2．由本单元的主题内容决定的。　　本单元的主题是引导学生通过对社会发展规律的探究和把握，认识社会历史的发展趋势，确立崇高的理想和信念，正确地对待社会和人生，正确地进行价值判断和价值选择。因此，本探究活动将‘‘树立崇高的理想、努力实现人生价值、铸就人生的辉煌”作为主题，与本单元的主题是吻合的，也理应是本单元主题的

3、升华。　　3．由中学生的思想实际决定的。　　中学生在成长的道路上关心的问题很多，但最关心的问题集中的一点就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，也理应是学生思想教育的升华。　　二、探究活动开展建议　　(一)探究活动过程　　1．准备阶段　　建议将全班同学分成若干个小组，分头收集资料。收集资料的内容主要分为以下几方面。　　(1)收集关于理想方面的名言警句，向大家推荐一两句你最喜欢的名言警句，并说出理由。　　(2)收集在某一领域为社会做出突出贡献的先进人

4、物的事迹，向大家推荐你最崇拜的一两个人物，并简要说出他(她)是如何实现自己的人生价值的。　　(3)收集2003年、2004年感动中国人物的事迹，并选择其中一个最让你感动的人的事迹，讲给大家听，并说出给你的人生启示。　　281　　(4)收集当前职业的分类，向大家介绍几种新兴的职业及特点，并简要说明你的职业理想及理由。　　(5)收集因为缺乏理想或丧志而使人生误人歧途的事例，并从反面说明理想对人生成长的作用。　　收集资料的途径：借助图书馆或阅览室查阅有关书籍报刊杂志；运用网络上网查询；问询家长或老师。　　2．交流阶段　　在收

5、集或调查的基础上，各小组对有关资料进行加工整理，并选出代表向全班汇报。　　3．总结阶段　　交流结束后，由师生共同对各小组的活动情况进行评价。评价的内容与方式必须充分关注学生的学习态度，重视学生的学习方法和过程。　　将交流的成果汇集成专题，可以写成文章或小论文，召开主题班会进行交流，出一期板报或壁报，有条件的学校可在制作的班级主页网上交流。也可以将优秀小论文投寄给《思想政治课教学》《中学思想政治课教学参考》《中学生时事政治报》等报刊杂志。　　结合学期末学校政教处、团委的工作，可以举行一次有关理想问题的报告会，请本校毕业的

6、学生或在工作中取得突出业绩的模范人物作报告，教学效果可能会更好。　　(二)探究活动注意事项　　1．把握本探究活动的相关理论依据　　(1)个人和社会的关系。　　(2)社会主义道德的基本要求。　　(3)理想和现实的关系。　　(4)正确价值观的导向作用。　　2．明确本探究活动践行体验的重点　　(1)为什么必须将人民利益作为最高的价值标准?　　(2)树立崇高的理想信念对成就人生辉煌有什么的作用?　　(3)为什么只有通过对社会做出贡献才能实现人生价值?　　(4)作为一名中学生，应该怎样在正确处理个人和社会的关系中成长?　　提供以

7、下几个践行体验的活动方法。　　(1)调查报告法：引导学生调查本地先进人物的模范事迹，让学生交流劳模的事迹，并运用所学知识对他们的职业理想进行分析。　　(2)亲身体验法：组织学生深入社会各行各业，亲身体验各类职业理想的特点、作用，激发学生对社会各行各业的热爱之情，使学生对问题的理解具体化、形象化，更为重要的是帮助学生树立正确的职业理想。　　&nb