《父母的爱》作文教学设计

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1、“父母的爱”——三年级下册第五单元习作教学设计 内容分析：中年段的写作目标在于让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。而本单元的习作内容是学生所熟悉的，要求以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱，这对于学生来说，很有内容可写，可是如何把一件事写具体对于学生来说却是个难点。设计理念：　　新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

2、　　1．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。　　2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“音乐引发→激发回忆→互谈感受（说与写）→佳作引路→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要。教学目标：1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。2、学习如何把事情写清楚、写具体。3、让学生学会表达真情实

3、感。教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。教学难点：把人物动作、语言、神态、心理描写出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。教学准备：课件：相关图片；歌曲《天下父母心》教学过程： 一、歌曲渲染，激情导入。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlat

4、eau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture1、听歌曲《天下父母心》，欣赏温馨画面。2、听着这一首动听的旋律，看着这些画面，你们想起了什么？（2-3生说）师小结板书：父母的爱。3、课件出示习作要求。 （1）齐读，指名回答。（2）小结板书。（设计意图：从激发学生的写作兴趣入手，首先让学生欣赏一首感人至深的歌曲《天下父母心》，引出父母的爱。）二、创设情境，激发爱。1、出示温馨图画，教师描述画面内容。2、让学生回忆，爸爸妈妈关

5、心自己的哪件事印象最深。 3．同桌交流。要求：每人说一件事情，要把事情的过程说清楚。（2分钟）4、全班交流。(设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言感染学生，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。)三、指导习作，表达爱。1、欣赏习作片断，学习写作方法。(课件出示片断)2、你从哪些语句中体会到父爱？师示范找出句子，板书：神态。3、指导学生找出句子体会：把事情写具体还可以加入语言、动作、、心理等描写。（板书：语言、动作、、心理）（设计意图：佳作带路，既激发学生的

6、兴趣，又能让学生知道加进人物的语言、神态、动作、心理描写后，会使文章更具体、形象。目的是让学生在叙事的时候不要平铺直叙，要将学过的描写方法加进去，文章才会生动，富有感染力，才能表达出真情实感。） 四、趁热打铁，下笔成文。 1、同学们刚才已经了解到了把事情写具体的方法，那么现在就让我们动笔来写一个小片段吧！就写刚才你和同桌讲过的事情。2、学生动笔写。五、评析片断，交流真情选1-2篇习作在展台展示，全班评点。在生生交流时，师用波浪线划出习作中写得好的地方，并让学生说说还可以加入什么描写。（1-2人）（设计意图：让学生复习把文章写具体的方法，让学生明白isth

7、eTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture好文章是修改出来的。）六、播放公益广告，布置作业。1、继续完成这

8、篇习作。（把作文的开头、结尾加上去，再加上个好的题目，那么这就会是一篇生动的文章