多媒体教学技术在小学语文教学中的应用

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1、多媒体教学技术在小学语文教学中的应用广丙陆川县横山乡石塘小学吕玉珍摘要：多媒体是实现远程教育的重要手段。多媒体教学凭借色彩鲜艳的画面，优美动听的音乐，丰富多彩的内容，展示教学手段的多样化等特点，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味。随着素质教育的深入，愉悦教育成为我们小学教育的重要内容，进而愉悦教学也成为我们课堂教学的一个主要内容。愉悦教学是要求我们必须营造一种愉悦、和谐的课堂教学环境，使孩子们在一种宽松、愉快的易于学习的课堂气氛中展开有效教学。只有在愉悦的学习环境中孩子们才能自主、积极地参与课堂学习，才能有效提高我们小学语文课堂教学实效。关键词：小学语文课堂教学多媒体辅助教学有效

2、应用随着我国基础教育改革的不断深入，愉悦教育成为我们小学语文教育的重要内容，进而愉悦教学也成为我们课堂教学的一个主要内容。愉悦教学是要求我们必须营造一种愉悦、和谐的课堂教学环境，使孩子们在一种宽不断松、愉快的易于学习的课堂气氛中展开有效教学。只有在愉悦的学习环境中孩子们才能自主、积极地参与课堂学习，才能有效提高我们小学语文课堂教学实效。下面木人结合近几年教育教学经验，谈一谈我对此课题的几点体会和探宄。一、渲染气氛，拨动孩子们爱的心弦愉悦教育是一种传递着爱的教育，而我们课堂教学中的这种爱是通过师生之间情感的交流完成的。我们用多媒体技术大大提高了课堂教学实效，更好地发挥了我们指导

3、下的孩子们主体作用，进一步营造了师生情感交流的平台与机会。而形象、生动的多媒体教学技术给孩子们创造了更多的自己展现的机会，加上我们激励性的点评，更能够调动师生感情上的共鸣。例如：我在教《十里长街送总理》这一课时，一开始我就使用多媒体屏幕映象出周总理的遗像；同时，我用低沉而悲痛的语调对孩子们说：“1976年1月8日凌晨，我们伟大周总理在北京不幸病逝……”孩子们凝视周总理的遗像，听着我低沉悲痛的话语，那种沉痛之情汕然而生。接下来我播放了“十里长街送总理”的视频，当孩子们看到这一场景，听到熟识的声音，孩子们的情感得到充分调动，无不沉浸在一种悲痛之中，有好几个孩子都泪不成声。形象、生

4、动的多媒体辅助教学，教师激情的讲解，有效地渲染了课堂气氛，拨动了孩子们爱的心弦，收到了很好的教学效果。我们对多媒体教学技术的选择与运用，要做到贯彻课堂教学整个过程。当我们在课堂上准确、熟练地运用多媒体辅助教学时，那种崇高的敬业精神和无私的爱无疑会对孩子们产生极高的感染，能够奋效唤起学生对知识的向往、对老师同学的爱、对祖国的热爱。冇效地运用多媒体技术辅助教学，拨动了孩子们“爱”的心弦，不仅使他们感受到“爱”，更重要的是学会了“爱”。二、营造意境，让孩子们体会“美”的境界爱美是孩子们的最基本心理需求。美育是我们愉悦教学重要要素之一,而多媒体技术辅助教学能够艺术性地表现教学内容，能

5、够取得良好的教学效果。多媒体技术的有机结合能够把多种美的因素渗透到课堂教学中去，使孩子们在一个愉悦、充满美感的教学环境中学知识和陶冶情操。又例如：我教《繁星》一课吋，将白色的天花板当做屏幕，不断地调节投影仪的焦距，让“天空”上的繁星有明有暗，不停地闪烁。有的孩子们还站桌子上，仰望天空，于是眼前便展现出来美丽诱人的星空，还冇无数星星在不停地眨眼，我于是慢慢的转动投影仪，让孩子们产生像船在移动的感觉。此吋我播放了一段优美的乐曲，在视觉和听觉上让孩子们欣赏到了一个幽美、静寂诱人的繁星之夜，让他们体会到了“美”的境界，同时也从课文中领悟到了语言“美”。孩子们如果能够沉浸在美的环境中，

6、他们的内心就会非常愉悦。我们的教科书是蕴藏美的宝藏，如何引导孩子们挖掘宝藏，去领悟美、创造美，多媒体教学技术具有无可比拟的优越性。在我们语文教学中，多媒体技术不仅能够把课文中的各种美形象地再现出来，而且通常比文本的描述更鲜明、更生动、更直观，不仅可以使孩子们增长知识，提高能力；同时还能使孩子们对美奋更深感悟，能够陶冶孩子们的审美情操。三、视听并举，优化教学环境兴趣是孩子们认知的内在需求，更是他们学A）的重要动力，因此愉悦教育把能否有效激发孩子们的兴趣作为衡量教学实效的重要条件。从这个一点上讲，愉悦教学就是激趣教学。多媒体辅助教学依据本身声图并茂、视听结合的特点，以生动、形象的

7、图像、丰富的色彩、悦耳动听的音响引起孩子们的广泛注意，充分调动了孩子们的学习兴趣，使他们在课堂中始终保持着亢奋的状态。又例如：我教《富饶的西沙群岛》这课时，我先让孩子们倾听配乐朗读，动听、优美、悦耳的朗读，使孩子们仿佛亲身来到了西沙群岛，接下来我让孩子们欣赏幻灯片西沙群岛的美景，并且给予讲解。这样，五光斑斓的海水、互相嬉戏的鱼群、巨大的海龟、诱人的珊瑚；海滩上五颜六色的W壳和硕大的海蟹等，直观、形象地呈现在孩子们的面前。加上我及时适当地讲解，使孩子们始终处于愉悦状态之中，充分调动了孩子们的兴趣和积极性，