初中数学名师经典课堂教学观摩研讨会学习体会

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1、初中数学名师经典课堂教学观摩研讨会学习体会初中数学名师经典课堂教学观摩研讨会学习体会n年3月30—4月1日，根据学校安排，有幸参加在x举行的“国际教育大讲堂”全国初中数学名师经典课堂教学观摩研讨会，会期为三天。总过聆听5位教师的示范课课内容涵盖七、八、九年级，包含新课、专题课、复习课三种，通过学习观摩，自己也有所体会。记得xx老师上《一元二次方程》新课时，花了20分钟时间来引导学生，激发学生的兴趣，用老师的相片来举例，让学生能深切体会，课中，让学生出编一元二次方程的题目，并且说出考点，考察其他同学，这一点充分调动学生的思考能力，让学生自己畅所欲言，在

2、老师的引导下同学们也充分发挥了自己的想想力，编出许多考试常见的题型。在苏老师讲的《平面直角坐标系》中，处处渗透文化，对比山东、四川名山、名人，文化背景相似，来引入简简单单的数学，用对联的形式总结方法，讲成都文化融入课题，吟诗浣花溪，拜水都江堰，问道青城山三个题目层层深入，也发挥学生自主性，学生自己选择挑战。在教学过程中，让做得最好最快同学当小老师，帮助老师批阅并最后总结同学们出错原因，下课前，老师深厚文化功底在一次表现出来，用对联来总结之方法，用诗来提炼数学之简单，用数学家的感人故事来激励数学之精神。聂丽华老师的《数学最值问题探究》专题复习，从中考题

3、中压轴题入手引入本节课，说明压轴题也是我们书上的课后题目引入，回归书本，题目设置，层层深入，由老师引导，让学生和老师体会：“怀数学思想之远，凭数学方法之力，以简达繁，化繁为简，”学生掌握就不是什么问题了。章晓东老师事先准备的是《认识三角形》但到了成都才知道学生己上过本课，所以临时改了课题《你的判断对吗？》，老师的额引入就很有趣。猜猜老师年龄，学生依据老师的相貌判断，学生猜57、55、50、45、40OOOOOOOO教师引导最后要求学生通过方法验证----看身份证，整过过程，体现数学的思想：观察猜想验证，这真是本节课的内容，随后举出实例，引导学生通过拼

4、一拼、算一算、量一量、做一做、证一证，等方法来验证之前的猜想，整过教学无不体现新课程标准的课标精神，让学生亲自参与数学学习的过程，体验比单纯做数学题要深刻，学生更有兴趣，更易懂，生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识来源于生活而最终服务于生活。总之，这次成都之行，收获还是很多，让我知道教学中要多提高学生的兴趣，教师适当的引导要恰到好处，同时充分发挥学生的主动性，让学生参与到活动中来，教师的基本功要深厚，善于在教学中渗透文化（历史文化、数学是文化、语文文化等，给我更多思考的是：如何将收获结合我校开在学案为载体，小组合作为基本单位的教学模式上，使课堂更

5、精彩，更高效。