班主任工作中的班级常规管理

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1、班主任工作中的班级常规管理1.管理制度化，重视坚持“依法治班”。没有规矩不成方圆。建班之初，要组织学生一起学习学校常规，让学生与学校要求达成共识，并发动学生制定班规细则。制定时，教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，经过全体成员集体表决通过。制定的规则能否达到预期效果，关键看执行。执行规章制度时，不仅依靠班干部，更是发动大家来互相检查、监督，树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风，在实施规章制度的过程中，重视班级荣辱观的建立，形成良好的舆论氛围。为了帮助学生实现将

2、班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，班主任应借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面，积淀起丰富的班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个学生时off

3、iciallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportse

4、rvicesisnotyetestablished时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，在班级生活中就体验了“社会生活”，能够不断提高自身的社会化程度。2.管理团队化，重视扶持和培养班干部。班干部对于班级工作的重要意义，不仅班主任，而且每一个老师、每一个学生都能体会到。因此，班主任要重视对班干部的选用，应该注意到，班干部是以班主任为核心的、科任教师为重要骨

5、干的班级管理队伍的重要组成部分。班主任应该重视管理团队建设。班干部选举实行民主选举，这样选出的班干部有群众基础，得到大家的拥护，利于工作开展；班主任要经常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法；指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力，真正发挥好模范带头作用。3.管理条理化，重视班级计划和总结。做什么工作都应井然有序，有条理。作为班级管理工作，服务的对象是思想活跃、精力充沛、正在发展的中小学生，各种良好行为习惯正在养成中，就更应该有条理，决不能一个事处理起来

6、，虎头蛇尾，或者半途而废。这officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationof

7、publictransportservicesisnotyetestablished样，班主任应该重视班级工作的计划制定与总结。计划制定要充分发挥学生的作用，这样才能制定出符合学生实际、班级实际的工作计划，确定好班级工作目标。应列出每周事务表，制定好之后在教室张贴上墙，让学生时刻注意。计划制定后，要狠抓落实。在每周班会时进行一周总结，要学生知道哪些任务、目标完成，哪些地方还需要努力，同时提醒下周要注意的事项和努力的方向，这样就有目标，易于形成合力。学期末，要对整个班级工作进行总结，重要的是进行表彰，巩固班风。4.管理精神化

8、，坚持不懈地建设班级凝聚力。不管分班的标准如何，新的班级成员总是来自不同的学校（家庭），性格迥异，思想不尽相同。在接班之初，班级的凝聚力肯定不够，本来就是一盘散沙，常常有自顾自的现象，或者形成以原学校、原班为纽带的小团体。这样，对班级建设十分不利。班级凝聚力就是让每个人都为班级着想，把班级当做“家”。这