坚持整体性原则形成高校德育合力

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1、坚持整体性原则形成高校德育合力［摘要］笔者认为，要形成德育合力，最重要的是必须坚持整体性原则，从领导、机构、人员、制度、理念、举措等方面着力，统一规划、部署与实施,才能建立全方位德育格局，形成全员德育意识，增强德育整体效果，提高德育水平。［关键词】德育整体性原则合力高等学校德育，对学生健康成长和学校工作具有导向、动力、保证作用。怎样才能保证这种作用落到实处而不致流于形式呢？怎样才能使这种作用卓有成效而不致成效甚微呢？笔者认为，尽管这取决于诸种因素和诸多方面，然而，其中最重要的一个方面是，只有坚持整体性原则，全校上下“一盘棋”，同心同德，协调一致，凝心聚力，齐抓共管，才能形成高校德育的巨大合

2、力,进而使高校德育的导向、动力、保证作用得以实现。我认为，所谓坚持整体性原则，主要是指，要做到以下“六个必须”：首先，必须党政领导重视。领导重视，是做好工作的重要前提之一。高校德育工作是涉及全校上上下下、方方面面的一项系统工程，更需要学校党政领导重视，统一决策、部署、指挥、协调，才能做好。我国高校普遍实行党委领导下的校长负责制，这一管理体制在德育工作中的体现与作用是十分明显的。它十分明确而具体地对高校党委和行政在德育工作中各自的职责与作用，进行了恰切的规范与合理的分工。德育确实应以校长及行政系统为主管理实施，绝不应当出现党委管德育，行政管智育、体育的人为割裂、分治的不正常局面。党委若事事一

3、竿子插到底，揽一切，反倒会使德育工作的开展不顺畅。只有党委、行政一齐重视，各负其责，各执其事，全校上行下效，职责分明，才能使得学校德育工作全校一盘棋，才能有效防止学校工作“两张皮”，有效防止工作职责不明确，互相推倭责任，把德育工作当成“软任务”对待，最终落不到实处的现象发生。其次，必须机构健全。绝大多数高校组织德育实施的职能部门、德育队伍的管理部门，一个不缺，然而，不少存在这样的问题：这些部门中不乏合署办公的机构，两块或几块牌子，只一套人马，美其名曰精简机构，提高效率。换句话说,这些机构或有名无实，或名不符实，人数达不到国家规定标准，人员素质更难得到应有保证，所需经费也大打折扣，于是乎，管

4、理不到位，活动大裁减，穷于应付，其至出现弄虚作假的现象。可是，在一些高校，非德育管理与实施部门，人浮于事的现象却并不少见。这是把德育工作当成“软任务”的一个表现。为什么不可以通过人事分配制度改革，定岗定编，双向选择，来改变这-状况，健全德育机构和充实德育队伍呢？第三，必须人员精干。从广义上说，全校教职员工都是德育工作者。但准确地说，德育队伍主要是指专职与兼职这两部分人员。《德育大纲》规定：“要优化队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、政治坚定、业务精湛的德育队伍。”德育是学校教育的重要组成部分，它与智育、体育等相互关联，彼此渗透，密切协调，共同育人。由于党和政府对高等学校的德育0标定得比较

5、高，德育内容安排得比较丰富，II要随着社会发展进程不断充实调整，德育途径和方法，也须根据吋代变化、社会发展，不断变化与创新。因而，德育工作者必须具有较高的各方面素质，能与吋俱进，有所创新。在某种意义上说，他们的素质甚至要比教学一线的教师还要更高、更全面。可是，在现实中，却有一些高校为了应对检查或评估，将不能胜任课堂教学和科研的教师安排到德育队伍中来，以达到国家规定的德育工作者与学生的比例，仿佛德育工作，只要冇一定的学历者，人人可为。另外，德育工作者应该享冇的政治、经济待遇，在一些学校，没能得到完全落实，也使得一些人不安心干这一行，一心想通过各种途径调到教学、科研第•一线。事实上，根据中央相

6、关文件规定，德育工作者应当政治坚定，业务精湛，头脑清醒，视野宽广，知识渊博，精明能干，不是可以随便拉夫凑数的。正因为如此，应当挑选足够数量、精明能干的干部与教师来从事德育工作，并保证他们砬有的权益，使之安心本职工作。这件事，看似不人，可它却是培养接班人，关系党和国家前途命运的大事，功在当代，利在千秋，不可小觑。第四，必须制度完善。现代管理学大都认为，要靠制度管理人，感情激励人。对于高校师生员工，尤其是对广大青年大学生，自然也不例外。高校德育如同智育一样，有着自身的规律、特点与要求，因此应当据此制订出符合实际、宽严适度的相关规章制度，用以规范包括德育工作者在内的所有教职员工和广大学生，对各自

7、的守则、要求、业绩考评与奖惩等作出规定并付诸实施。国家教育部、省（市）教育厅只会出台普遍适用的德育管理规章制度，各高校应参照它和兄弟学校的做法，依据自身实际，制定具体的规章制度，使德育工作有章可循，制度化，规范化。特别值得一提的是，对学生，应以正面引导和说服教育为主，以奖赏鼓励为主。在制定处罚制度吋，一定要体现人性化原则，从关爱人、教育人、挽救人的良好愿望出发，顾及青年人可塑性特点，不可过于严厉，务必留有余地。执行这一制