五年级上册语文第七单元教学设计

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1、五年级上册语文第七单元教学设计　　24、最后一分钟课型：阅读教师：　　教学目标（三维融通表述）：　　一、知识与技能　　1.认识5个生字　　2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.　　3.有感情地朗读课文.　　二、过程与方法　　1、在朗读中理解诗歌内容。　　2、在吟诵中体会作者的情感。　　三、情感态度与价值观　　通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。　　教学重难点：　　体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。　　教　学　过　五年级上册语文第七单元教学设计　　24、最后一分钟课型：阅读教师：　　教学目标（三维融通表述）：　　一、知识与技能　　1.认

2、识5个生字　　2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.　　3.有感情地朗读课文.　　二、过程与方法　　1、在朗读中理解诗歌内容。　　2、在吟诵中体会作者的情感。　　三、情感态度与价值观　　通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。　　教学重难点：　　体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。　　教　学　过　五年级上册语文第七单元教学设计　　24、最后一分钟课型：阅读教师：　　教学目标（三维融通表述）：　　一、知识与技能　　1.认识5个生字　　2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.　　3.有感情地朗读课文.　　二、过程与方法　　1、在朗读中理

3、解诗歌内容。　　2、在吟诵中体会作者的情感。　　三、情感态度与价值观　　通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。　　教学重难点：　　体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。　　教　学　过　五年级上册语文第七单元教学设计　　24、最后一分钟课型：阅读教师：　　教学目标（三维融通表述）：　　一、知识与技能　　1.认识5个生字　　2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.　　3.有感情地朗读课文.　　二、过程与方法　　1、在朗读中理解诗歌内容。　　2、在吟诵中体会作者的情感。　　三、情感态度与价值观　　通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。　　教学重难

4、点：　　体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。　　教　学　过　程　　教学环节教师活动学生活动　　（一）看图交流，揭题　　1、交流香港的有关信息　　2、课件出示文中插图。　　师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？　　3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。　　（二）自由读

5、诗，解决字词障碍，了解诗歌内容　　1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。　　2、学生自由提出困难，共同解决。　　3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？　　（三）品读诗歌，体会、激发情感　　1、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？　　第一处“最后一分钟”　　1、指名读第一小节　　2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它　　找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听

6、最后一分钟的风雨历程。　　3、齐读第一小节　　第二处“最后一分钟”　　1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--（激动、自豪）。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。　　2、学生自由读第二小节　　3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。　　4、分角色朗读　　5、教师范读　　6、有感情地齐读　　第三处“最后一分钟”　　1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香

7、港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。　　2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍。　　3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节中找一找。　　4、根据学生的回答课件出示相关语句。　　百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾！　　（1）指名读一读　　（2）理解“使大海沸腾”（学生自由说；借助图片理解）　　（3）引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去，　　中国人终于可以扬