班主任工作常见的几个误区

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1、班主任工作常见的几个误区在新时期的教育教学中，有的班主任特别是年轻的班主任往往会陷入误区而无所适从，容易产生费力不讨好、教学事倍功半的现象。那么，班主任在工作中容易出现哪些失误呢？下面本人就此问题谈谈自己的一些看法。　　一经常表扬某一学生　　思维灵活敏捷、学习成绩优秀的学生谁都喜欢。然而，同一个班的学生，不分成绩好坏，相互之间应该是平等的，都应该尊重。常言道：十个手指伸出都不一样长，更何况一个班好几十个人的了。如果班主任只看重学生的学习成绩，过多地表扬某一同学，这样，一方面会疏远同学之间的关系，在师生之间、同学

2、之间形成不和谐的气氛，比如：一部分学生因嫉妒而孤立他等，这样就不利于正常的教育教学；另一方面很可能忽略了对这个优秀学生的观察，而忽视对他的思想教育，很可能导致这个学生产生骄傲自满的情绪。　　二为一点小事就请家长到学校　　大多数学生在学校犯了错误是不愿意告诉家长的，同样，在家里做了错事也不愿意告诉老师和同学。当学生在学校犯了错误以后，班主任要及时地帮助学生分析产生错误的起因，共同寻找改正错误的方法。如果动辄就请家长到学校，犯了错误的学生不仅会认为教师无能，而且也会丧失学生的自尊心，因而产生消极的抵抗情绪。另一方面

3、，学生家长也会处于进退两难的境地。有些性子急的家长，听了老师的反映，很可能马上就对学生拳脚相加。所以，我认为当学生在学校犯了错误时，应尽量依靠自己和学校的力量解决。当然，对于有些较严重的问题可以选择恰当的时间到学生家里进行家访，采用恰当的方式，当着学生的面向家长反映某些问题，需要指出的是，千万不能在学生和学生家长以外的人面前说事情，以求其共同配合，寻求教育方法。　　三对学生做的一些小错事视而不见　　例如：有的学生用修正液在课桌、凳子上乱涂乱画，有的甚至用小刀在桌面上刻写，有的把粉笔乱扔或到处乱画，有的将班级公物

4、损坏等，如果班主任对这些事情采取视而不见、听而不闻的态度，那么其后果是非常严重的，最终可能导致教室犹如战场，公物成为“烈士”，学生就会成为这一系列“战争”的“刽子手”等。所以，对于那些影响深远的小错，应及时处理，千万不能听之任之、姑息纵容，以防止出现“千里之堤，溃于蚁穴”的境地，这也是搞好班主任工作的重要一环。　　四不问原因就让学生到某老师面前去认错　　科任教师在工作中难免会遇到一些问题，他们向班主任反映问题是非常正确的，体现了他们对这个班集体的关心。但是科任教师与学生之间出现矛盾，原因可能是多方面的，他们向班

5、主任反映问题是希望得到班主任的支持。但是他们反映的问题有可能不够全面，也可能带有一定的偏见等。对于这种现象，班主任首先要稳定科任老师的情绪，在全面了解的基础上再做处理，如果确实是学生的错误，则要加强教育并让学生向科任老师道歉。　　五班主任说的话都是绝对权威，不能更改　　俗话说：“金无足赤，人无完人。”如果班主任认为自己说出来的话就像泼出去的水，是不能收回的，即使事后知道自己错了，也不去认错或者改正，那么我认为这样就是教师的问题了。由于，学生随着知识的增长，他们也具备了一定的分析事物的能力，他们对教师的言行也有了

6、相对较强的判断能力，当然，他们也喜欢勇于承认错误的老师。　　六不计后果的随便承诺　　班主任在学校对学生进行教育的过程中，在很多情况下会用自己或别人的经历去说服那些出现种种失误的学生，像这样本身没有什么问题，但在很多情况下，部分班主任会不由自主地承诺或者加重其分量，而不计其后果。学生在聆听老师的教育时，很多学生对教师的话都能够牢牢记住，因此，他们很期待老师能兑现所承诺的事情。然而在有些情况下，教育者忘记了自己说过的话，结果就会给受教育者产生负面的影响，甚至会对很多老师产生不信任感。因此，我们在教育学生时，一定要做

7、到心中有数，切不可轻易承诺，对于有些需要做出承诺的事情，一定要兑现自己的诺言。否则，不但不能收到预期的教育效果，还会产生大的负面影响。　　七“学困生”一无是处　　俗话说：“尺有所短，寸有所长。”这类学生在学习上可能存在一定落后，不能按时完成作业，还经常给班集体添麻烦，给班级管理带来困难等。虽然如此，但是他们可能在其他某一方面有一定的长处，我们要善于发现他们的闪光点，促使他们向好的方向转化。　　八重视教学质量忽视对学生的思想教育　　很多老师认为，只要把教学质量提高了，就说明自己有能力就能够在学校站住脚，至于对学生

8、的思想教育，与自己没有关系。像这样的想法是不对的，首先，如果学生不知道为什么要读书学习，那么他就不能够自主地去学习。如果他们不自主地去探究问题，只是机械地按照老师的要求去做，那么其教学效果也所见一般；其次，就算学生成绩提高了，教学质量搞好了，但是他们没有良好的品行，将来走入社会也不能为国家做出有益的贡献。　　综上所述是班主任在工作中容易陷入的误区。我们在工作中一旦出现这样的现象，就要及