初二下472探究环境污染对生物的影响

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1、探究环境污染对生物的影响南墅中心中学赵燕教学目标（一）知识与技能：以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响；设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验（二）过程与方法：培养学生的科学探宂、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力（三）情感态度价值观：认同环境污染对生物的影响，提高环保意识：通过完成探宂实验，养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神。教学重点和难点1.重点：通过酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。设计两个探究实验的方案，进一步提高探宄的能力。2.难点：设计科学的探宂方案，提高环保意识，教学方法.•、实验法

2、、讨论法、讲授法学法指导：探宄归纳法教学过程：［第一课时］1、导入新课：（1）学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，教师予以评价、鼓励。观看有关环境污染影响生物生存的录象，激发学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。（2）观察、思考、质疑。教师演示自制课件（有关酸雨的知识、成因、危害）使学生意识到酸雨对生物生长的危害，创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。2、讲授新课（一）学生阅读酸雨对生物的影响背景资料自行提出问题并回答问题：（1）什么是酸雨？酸雨的PH值是多少？（2）酸雨的成因是什么?我国酸雨的成因？（二）复习探宄实验

3、过程：学生根据自己的设计和教师所举的例证，分析归纳出探宂的一般过程。教师举例指导并帮助学生归纳探宄的一般过程：提出问题——作出假没——制定方案并实施——分析实验结果得出结论（三）两个探究实验的过程及结果具有类同性，所以两个实验同步进行。各小组成员根据探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具屮，自主选择本纟11所需的材料用具，同吋对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。探究提示内容如下：（1）你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？（2）是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材料和条件（如环境

4、、管理、观察记录等）上有什么要求？（3）本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。（4）只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠，为什么？（四）实施探究方案各小组成员分工合作，初步实施探究方案。教师以多媒体提示实验的管理、记录等工作，以保证探宂过程的连续性和完整性（注意：硫酸、硝酸、盐酸都是腐蚀性很强的酸液，应按药品使用安全规定使用。）［第二课时］（五）分析整理、交流数据指导学生设计科学的表格，收集各组数据，然后各组间交流并谈谈实验后的感想并进行环保教育。（六）通过讨论进行反馈（1）模拟的酸雨和

5、真实的酸雨有什么差别？（2）酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？（3）粗略佔算一下全班同学家中使用电池的情况，一年的废电池大约是多少？（4）探究结束后，怎样处理实验材料才能最小程度地减少环境污染？是随意丢弃，还是回收处理？（七）阅读课本并展示酸雨危害的植物、水俣病、痛痛病患者的录像资料。然后尝试回答问题（1）酸雨的危害及控制措施是什么？（2）水俣病患者不喝海水，只是长期食用当地的鱼虾，为什么他们体内的汞含量会这么高呢?你能用生态系统的知识来解释吗？（3）控制废电池危害的根本措施？3、反馈检测1.控制酸雨的措施是通过装置，减少、等燃料燃烧时污染物的排放，并做好和这些污

6、染物的工作。2.在做酸雨对生物的影响实验中，要将对照组和实验组放在的环境中培养，而且实验组和对照组的种子数量要◊3.酸雨直接危害植物的和,严重时造成植物死亡。1.对生物有极大的危害，有“空屮死神”之称的污染是（）A.臭氧层破坏B.酸雨C.大气污染D.噪声污染1.溶液的pH小于7,那么该溶液就呈（）A.酸性B.碱性C.巾性D.不能确定2.酸雨形成的原因是（）A.空气屮的二氧化碳量太多B.全球的降雨U过多C.工厂释放的二氧化硫和氮氧化物过多D.森林火灾频繁3.全球性大气污染问题主要有（）A.酸雨B.温室效应C.臭氧层破坏D.前三项都是4.温室效应是巾于下列哪种气体排放量不断

7、增加而引起的（）A.二氧化硫B.二氧化碳C.一氧化碳D.氟利昂5.金属污染，是威胁人类健康的“隐形杀手”。日本发生过震惊世界的水俣病事件，就是由工业污染造成了重金属物质汞（甲基汞）在鱼体内积累，人忪期食用被污染的鱼后中毒而致的……在我们日常所使用的普通干电池中，含有汞、锰、镉、铅、锌等重金属物质,废电池丢弃后，这些重金属会污染环境……按每人每月使用一只干电池的保守计算，杭州市区每年就产生2000万只废电池，合约300t，其屮约合1800kg的汞和汞的化合物。（1）下图表示的是干电池丢弃污染环境后，重金属迁移富集，进入人体的过程。请在下列方