幼儿园语言活动设计

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1、幼儿园语言活动设计　　语言活动是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。分享了幼儿园语言活动的设计给大家！　　幼儿园语言活动设计:猴子捞月亮　　1、配乐故事《猴子捞月亮》。　　2、每桌一盆水，一只手电筒。　　----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。　　当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：　　猜猜他们是怎样捞月亮的？　　月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？　　故事的名字叫什么？　　小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？　　大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？　　它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不

2、到？　　最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？　　听了这个故事，你懂得了什么道理？　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。　　5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。　　6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。　　小朋友你见过什么样的玻璃？　　小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？　　老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题：　　小兔子是利用

3、什么办法吓跑大灰狼的？　　如果是你会用什么办法来打败大灰狼？　　启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。　　组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。　　小朋友你知道哈哈镜的用处吗？那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。　　幼儿园语言活动设计:醒来后的惊喜　　1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。　　2、父亲、儿子的图片各一副　　3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。　　教师分别出示挂图

4、或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：　　图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？　　图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？　　图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？　　图4设置悬念　　a出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。　　b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？　　c教师看图完整讲述故事，

5、帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。　　结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。　　　活动延伸：　　怎样对父亲表达自己的爱