《采薇》教案

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1、《采薇》教案c第J二m教W育}资k源6网I　　《采薇》教案　　《诗经》：是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。　　1、《诗经》内容——包括“风”、“雅”、“颂”三个部分。　　“风”——民歌。风的主题主要是：爱情+战争+劳动……　　其中“风”又可分为卫、郑、秦、陈、桧、齐、曹、邶、唐、周南、召南等15国风，共160篇，是各诸侯的土风歌谣，大多数是民歌，最富于思想意义和艺术价值。　　各国国情不同，民歌的风格呢，也有区别。比如郑风，它歌唱爱情，就比别

2、的国家要大胆，要放肆(郑风淫)。　　“雅”——宫廷乐曲。它是一种正统音乐（雅俗共赏）。“雅”是西周王朝地区的正声雅乐，共105篇，包括“大雅”、“小雅”，“大雅”一般用诸侯朝会，31篇，“小雅”一般用于贵族宴享，74篇。　　“颂”——“颂”是统治阶级宗庙、祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5　　篇，共40篇。　　从思想性和艺术价值上看，三颂不如二雅，二雅不如十五国风。　　2、《诗经》表现手法——“赋”、“比”、“兴”。　　（1）赋是“铺陈其事”，即直接的叙事和抒发感情。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。关于“赋”的手法的运用，我们在初中就

3、学过。如《木兰诗》中的“东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”　　（2）比是“以彼物比此物”，即譬喻和比拟。是《诗经》开创的修辞方法。　　（3）兴是”先言他物以引起所咏之词”，即借用别的事物作为开头，再引出作者所要表达的内容。比兴手法的运用，极大地加强了诗歌的形象性和生动性，使它更具艺术感染力。如初中学过的《关雎》“关关雎鸠，在河……”《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。　　“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。　　《采薇》是《

4、小雅》中的一篇，是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。薇即巢菜，又称野豌豆，可食。　　【字词点击】　　文言字音：　　岁亦莫（mù）止：莫，同暮。　　猃狁（xiǎnyǔn)之故：古代北方少数民族名。　　载(zài)饥载渴：又饥又渴。　　王事靡盬(gǔ)：没有止尽。　　我行不来(lài)：无人慰问。　　彼路(lù)斯何：路，通辂。　　四牡骙骙(kuí)：马强壮的样子。　　小人所腓(féi)：隐蔽，掩护。　　象弭(mǐ)鱼服：用象牙装饰的弓。　　雨(y

5、ù)雪霏霏：下雪。　　【语句透视】　　「语句」：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”　　「透视」：古人评价一：刘义庆《世说新语•文学》：“谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。’”方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”又说“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。”　　古人评价二：清人王夫之在论《诗经•小雅•采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐

6、景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”　　今人评价：描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潜然泪下。　　【片段扫描】　　「片段」　　采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。　　忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。　　采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。　　王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。　　「赏析」　　写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却

7、无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”