《习作:介绍家乡的景物》教学设计 谭忠燕

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1、习作:介绍家乡的景物宜昌市西陵区东山小学谭忠燕教学内容:人教社三年级语文下册语文园地一教学要求:1,写一写家乡的景物2,要抓住特点,按一定的顺序。教学重点:抓住特点,按一定的顺序写。教学难点:把家乡的美描绘出来,写具体、生动。教学步骤:第一课时(作文指导课)一,教师谈话,揭示课题人们常说:“月是故乡明”无论你走到哪里,家乡永远是那么亲切,这次习作我们就来写写家乡。二,阅读题目,明确要求自由读一读p的内容,谁来说一说,今天习作的要求是什么?三,创设情景,走进家乡1,宜昌是我们的家乡,让我们一起走进宜昌,再次感受宜昌的美丽,请看视频:http://www.56.com/u11/v_MTUzO

2、TcyMTQ.html(魅力宜昌,魅力三峡)2,看完视频,你有什么感受呢?3,是呀,宜昌有世界著名的长江三峡画廊及三峡水利工程坝址中堡岛、葛洲坝水利枢纽工程,险峡奇滩,令人叹为观止的西陵峡,被誉为“三楚名山”的玉泉山,“天下四绝”之一的当阳玉泉寺,著名的三游洞、金狮洞、白马洞、龙泉洞、长生洞、燕子洞等迷宫奇观,istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPla

3、teauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture众多的山水风光,风采各异美不胜收,宜昌真是太美了。一,指导选材1,宜昌美丽的景色太多了,要把宜昌介绍给大家是很不容易的事,人们常说;“一滴水能反射太阳的光辉。”只要我们选择宜昌最能打动你、让你印象最深的一处景点介绍给大家就能反应出宜昌美丽。师板书:选取印象深的一处景物来写2,你觉得家乡那个景点最美,那个景点中的哪些景物给你留下深刻的印象?先自己说一说,再和同座聊一聊。3

4、,宜昌有许多美丽的景点,其中我最喜欢这样几个景点,我们一起来看看吧!出示ppt,再次感受宜昌的几个美丽的景点后进行集体交流。二,技法指导1,宜昌每个景点里的景物那么多,到底如何介绍呢?就以我们东山小学为例,谁来介绍下我们校园里有哪些景物呢?2,这么多景物,如果我们想到哪里就写到哪里,读者读起来一定糊里糊涂的,所以我们要给景物“排排队”,如何排队呢?请四人小组讨论,从左到右的顺序发言,一人做记录,选出一个人汇报。3,集体交流4,教师总结:是的,可以按照参观顺序,时间顺序或者空间顺序给景物排队。师板书:按照顺序写5,我们的校园这样美,一个同学这样写道:istheTibetanPlateaup

5、oly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture一走进校门就看见,中间是操场,操场外面是一棵棵树。(出示ppt)你觉得写得怎么样?你觉得写得不好,那你写一句吧!(出示ppt)宽阔

6、的操场四周种着一棵棵高大茂盛的樟树。师:大家比较一下,这两句,哪句好?为什么?师板书:抓住景物的特点写6,抓住景物的特点就是要要抓住景物的形态、大小、颜色、气味等,比如你在观察公园的金鱼时,不仅要看金鱼的大小、姿态,颜色等,还要看金鱼互相争食的灵活,更要观察人、鱼同乐的和谐。这样写出的文章自然就生动多了。还有没有同学把这句话,写得更美呢?(出示ppt)放眼望去,中间是绿色的宽阔的塑胶操场,外面是红色的塑胶跑道,好像给操场镶了个绿色的边,跑道的周围种着一棵棵高大挺拔的香樟树,碧绿碧绿的,像一个个卫士守护着我们的操场。教师提问:与上句进行比较,哪句好?为什么?同座讨论,集体交流。7,教师总结

7、:是呀,我们在描写景物的时候,不仅要抓住景物的特点,还要展开想象,运用比喻、拟人等修辞手法,把文章写得生动形象有趣味。板书:运用比喻、拟人等修辞手法写一,开心练笔,教师巡视。二,交流探讨:四人小组交流自己的作文,指出作文的亮点和修改意见。三,课堂总结;学生谈收获。板书设计:习作:介绍家乡的景物istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xinin

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