班级管理之我见张保宏

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1、班级管理之我见张保宏甘肃省陇南市武都区莲湖小学746000摘要：一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。了解学生，是真正理解他们，容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。要让学生充分明确自己班级的目标，发挥班干的核心力量，实行班级管理民主化、细致化。沟通需要从“心”开始，班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。尊重是沟通的桥梁，尊重构建了师生之间沟通的桥梁，以尊重表达的期望，更能激发学牛.的创新能动性。关键词：身教言教理解宽容和谐活力沟通一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个

2、良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。对于班主任工作，我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任，首先必须有“三心”，那就是爱心、耐心和责任:心。在这里我总结了自己这七年来班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验：一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”，说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考宄，只

3、求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己。凡是要求孩子做到的，家长本人要首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己首先坚决不做。二、理解学生，用“宽容”的心去包容他们作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在

4、所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没冇好坏之分的，每一个学生都是冇出色之处的。作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。三、营造和谐班级氛围，让班级充满气息和活力首先，让学生充分明确自己班级的0标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗0标，这个B标应是远期、中期、近期0标的结合。只有全班学生参与制定，才有真正的集体0标，才能把班集体建设作为与自己休戚相关的事情，他们的积极性才能真正地被调动起来，他们的个人0标和班集体的0标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。其次，发挥

5、班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服、所拥护的班干部和闭结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体0标。最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效。但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现。四、善于沟通，让班级管理充满“人情味”沟通需要从“心”开始。班主任与学生沟通，首先要奋一颗真诚的爱生之心。热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提

6、。“教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”，它不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。班主任动情，学生才会动心。反之，如果教师劈头盖脸地把学生训斥得一无是处，那么他就会横下一条心，破罐子破摔。有些学生好惹事生非，一方面是为了表现自己，另一方面是为了发泄内心的不良情绪。如果单纯地用禁、堵、防的办法处理，这种积压在内心的闷气就会像座活火山，随吋可能喷发。所以教育必须先沟

7、通，沟通需要从“心”开始。教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。参考文献[1】做好班级管理工作“六度”.甘肃教育，2015,(2)。[2】班主任如何进行爱心教育.甘肃教育，2015,(9)。