漂亮挂盘教案

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1、小学美术岭南版第七册《漂亮的挂盘》教学设计体育东路小学潘燕飞学习领域：设计应用课时：1课时教学目标：知识与技能：1，了解挂盘的装饰功能和饱满、夸张和变形的艺术手法。2，认识图案设计的构图方式——均齐式和平衡式。3，掌握设计挂盘的步骤和基本技能。过程与方法：1，在比较和欣赏中认识饱满、夸张和变形的手法2，在比较中感知均齐式和平衡式的构图，感知各种材料的不同效果。3，在讨论中自主掌握挂盘的外形和内容。情感、态度、价值观：感受生活中的美术，体会“变废为美”的成就感和乐趣；培养学生的美化生活、美化环境的环保意识。教学重点：使用均齐式、平衡式设计制作挂盘教学

2、难点：使用明快的色彩和夸张、变形的手法设计制作挂盘。教学方法：情景教学法、谈话法、对比法、练习法等课前准备：1，教师：课件、范作、邀请学生小嘉宾、各种教具。2，学生：一次性盘子、剪刀、卡纸或橡皮泥、胶水、彩笔、纸和笔。教学过程：一、组织教学，1分钟。1，课前复习。师：同学们，上两节课我们都学习了那些内容啊？（生回答）师：对，上两节课我们来到了厨房，为我们的美术找到很多灵感。比如《饮具和餐具》《妈妈的好帮手》，都使我们体会到妈妈工作的辛劳，也感受到很多生活中藏着的美术。这节课我们继续来这里找寻灵感。2，说明本节课学习要求这节课老师也和上次一样，把我们

3、班分成12组，还记得组长是那些同学吗？（检查组长的组织情况）老师黑板的数字代表每个组，这节课的最有纪律小组会是那组，小组长可要负起责任来咯。一、导入新课：1，创设学习情景：“角色”引入。2分钟师：今天老师请来了“小嘉宾”，看她为我们带来了什么礼物。请“小家宾”上讲台，出示她的礼物——“陶制小挂盘”，分享她制作挂盘的快乐经历，材料，内容，感受。二、讲授新课：1，对话引入本课学习任务。1分钟师：同学们，今天我们要做的是什么啊？（全班回答）师：请同学们翻开课本，让我们一起进入挂盘的世界。2，引导欣赏比较中西挂盘，感受挂盘的装饰美感，感知饱满、夸张和变形的

4、手法。3分钟A，课件展示：“毕加索和谭畅的挂盘”，引导学生自主探索饱满的构图、夸张的手法和变形的形象。提问：1，这些挂盘漂亮吗；2，你觉得漂亮在哪些地方。3，中国与西方的挂盘各有什么特色。（板书：构图、夸张、变形）3，比较图片，认识均齐式和平衡式均衡、稳重的美感。5分钟A，创设问题情景，引导学生自主学习，对比认识挂盘的表现形式及类型。师：老师看了大师的作品，也有创作的冲动，于是制作了几个挂盘，大家来给点意见老师。（展示几个构图不均衡、不完美的挂盘，与大师的作品比较，让学生指出缺点，引导学生感知均齐式、均衡式的美感。）B，提问有那些不足的地方？C，让

5、学生上来帮老师改一改画面，欣赏学生改后的挂盘。D，读一读：引入均齐式和平衡式的概念，让学生读一读。（板书：均齐式、平衡式）E，看一看：引导欣赏对称的和均衡的挂盘。F，练一练：给一组挂盘图片学生浏览，让学生分别那些是使用均齐式，那些是使用平衡式。4，自主学习讨论归纳挂盘的不同外形、内容和制作材料。3分钟A，课件展示：一组分类的的挂盘图片1，引导欣赏各种外形的挂盘提问：还可以是什么形状的？2，欣赏各种内容的挂盘，提问：还可以做什么样的主题？3，欣赏各种材料的挂盘，提问：还可以是什么样的材料？B，小结，板书5，欣赏学生作品，感受其他同学制作的过程和步骤。

6、鼓励学生自己探索制作的步骤。一、创作练习A，小组互相学习，自主探索制作步骤、制作挂盘。15分钟B，有效控制课堂纪律，通过表扬先进激励学生的制作热情，C，指导学生完成作品。五、展示评价。4分钟A、他评：各小组自主选出一张最漂亮的作品。B、自评：在学生评上来的作品选几张让学生上讲台自己评述自己的作品。C、综合评述：课堂上教师适当评价，再使用网络技术，在教师播客上让学生、家长和其他人一起来评价。六、课后拓展环保教育、卫生教育。2分钟A、变废为宝，使用一次性的废品制作美术作品，美化生活。B、检查学生收拾卫生情况，以评出“小垃圾虫”来约束学生收拾自己位置的卫

7、生。板书设计：构图、变形、夸张均齐式、平衡式挂盘形状、内容、材料