中国人失掉自信力了吗教案

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1、中国人失掉自信力了吗教案4第二教育,资　　教学目标　　知识方面　　1．了解这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式；　　2．体会语言的感情色彩　　3．使学生理解篇杂文驳论方法学习鲁迅的驳论方法和讽刺艺术。　　情感态度　　方面1.培养学生的自信力，增强爱国主义精神。　　2.文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情的领会。　　能力方面　　1.能用道理说服别人。　　2.通过对课文中选用论证方法的分析和语言训练，使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。　　重点难点分析　　1．重点：文章的驳论方式：驳

2、论证　　2．难点：为什么本文从反驳对方的论证，即指出其论据不能证明其论点为“突破口”?　　3．疑点：有人慨叹“中国人失掉自信力了”中的“中国人”实质指什么人?什么样的人才能算真正的中国人?　　4．解决办法　　可采用列图表的方式帮助学生理清文章思路。　　教学过程　　教案　　第一课时　　一．导语设计：有人说，新世纪的第一年——2001年是“中国年”，申奥成功、加人WTO、国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想

3、的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。　　二．检查预习情况：　　(1)解释下列词语：　　玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。　　渺茫：因没有把握而难以预期。　　诓骗：用谎话骗人。　　怀古伤今：怀古，追念古代的事情。　　为民请命：请命，代人请求保全生命或解除困苦。　　(2)简介“九•一八”事变与本文的写作背景。　　193

4、1年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。而国民党政府腐败无能，采取不抵抗政策，“南京政府束手无策”“单会去哀求国联”，“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于1920年成立的国际组织。鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九•一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的《国联调查团报告》中，指出日本发

5、动“九•一八”事变并非“合法之自卫手段”，但居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。蒋介石向国联哀求，实际上就是向日本帝国主义哀求，充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。”因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。　　针对上述情况鲁迅于1934年9月25日，正是“九•一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的

6、自信心写了这篇文章。　　题目“中国人失掉自信力了吗”是一反问句，意即中国人没有失掉自信力。　　鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多，有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，诗歌集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文集》等。本文选自《且介亭杂文集》。　　⑶驳论文简介。　　本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，

7、这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。　　三．整体把握，理清思路：　　指名学生朗读课文，要求思考文章的论证层次。　　第一部分（1、2自然段）：摆出对方的论点和论据。　　第二部分：批驳敌论。　　第一个层次（3—5自然段）驳论敌论论证；　　第二个层次（6—8自然段）驳敌论论　　第三部分：号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。(9自然段)　　四.阅读第1、2段课文，回答下列问题：　　(1)这两段话中，揭示了对方什么谬论

8、论点?什么论据?哪些语句最富于讽刺意味?　　[明确]谬论论点：中国人失掉自信力了。　　谬论论据：两年以前，我们总自夸着“地大物博”；不久就不再自夸了；现在既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了。　　其中“只希望着国联”“改为一味求神拜佛，怀古伤今”等句最富于讽刺意味，揭露了国民党政府面对日本侵略“只会哀求国联”，采取坚决不抵抗政策的卖国投降的本质。　　(2)文中反复承认“是事实”“也是