《西安这座城》教案教案

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1、《西安这座城》教案教案　　《西安這座城》解读　　作者简介：　　贾平凹，陕西商州人，当代著名作家，著有《浮躁》、《废都》及反映陕南地域风情的系列散文等文学作品。　　文章主旨　　通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都—西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。　　写作思路：　　本文可分为三部分。第一部分（1—3自然段），写作者的西安情节。作者先写自己曾在陕南乡下之梦，缘及城中古树岁月随感，然后再写关中地区的一段民谣，折射出这片土地上的人俗风情，传递自己对西安古

2、城热爱的浓郁之情。第二部分即第四段，作者从不同的角度介绍洋溢着中国文化和历史传统的古都西安。作者先写曾是13朝国都的西安虽饱经沧桑却风范依存最具魅力，接着介绍了别具特色排列有序规划整饬的西安古建筑，然后介绍了西安具有地方特色的文化、方言、及人民的生活习性，最后介绍了西安人杰地灵且人们具有忧患意识。进而说明“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神韵，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活的是一个新的象征。”第三部分即最后一段，写作者与西安古城已融为一体，卒章显旨西安永远是中国文化魂魄的所在地。　　写作特色　　条理清晰，事例翔实语言简练朴实蕴意深刻是本文的主要特色。

3、　　作者从自己的生活入手，联系地方民谣，自然切题娓娓道来，语言晓畅朴实，然后从建筑、具有地方特色的艺术、方言、当地人民的生活习性及人杰地灵等不同的角度条分缕析地去描摹古都西安，朴实凝练的语言中渗透着中国历史的古意。点滴的岁月之悟，在作者的生活中演绎着浓浓的古都情节，洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。　　教学策略和目的：　　以探究讨论式的学习方式，让学生入境入情，让同学们了解西安这座城为什么最具古城魅力，是中国文化的魂魄所在地，进而领悟西安这座城的历史、文化底蕴;感悟作者朴实而蕴涵深刻的语言，以及文章传递出的作者对西安历史和文化的痴迷与自豪，对学生进行人文传统的

4、理性关照，培养审美情趣，激发学生对民族文化的热爱。　　德育渗透：　　让同学们由作者对西安挚诚的热爱之情，进而激发对故乡、对祖国的热爱。　　教学过程：　　导入课文：　　同学们在上课之前，请让我们一起欣赏两个电影片段，[播放《美丽的大脚》]　　在这两个片段中同学们看到了什么？听到了什么？　　[明确：看到尘土飞扬的黄土地，干燥的气候，落后的教育；　　听到了质朴而爽朗的笑声，粗犷豪爽的秦腔。　　然而，就在这片苍茫的黄土地上有一座古老的城——[板书：西安城]　　有没有同学到过西安？西安给你留下了什么样的印象？[请同学简单叙述]　　西安究竟是怎么样的一座城呢？那么让我们一起走进陕西

5、当代著名作家贾平凹写《西安这座城》。[出示《西安这座城》幻灯片]　　请大家翻开课本，老师在黑板上写的课题差两个字，“这座”能否省去这座两个字呢？[板书：这座]　　解读课文　　1、阅读课文：请同学们找出文中作家贾平凹笔下最能概括西安这座城的语句。[让学生阅读后找出，进行交流，学生活动然后提炼出两句并板书]　　明确：最具古城魅力　　永远是中国历史文化的魂魄所在地　　2、作者是从哪些方面来表现西安是最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地这一特点的？　　明确并板书：建筑文艺西安人　　3、作者写了哪些的建筑？[请同学找作者所写的有关西安建筑]　　[展示保持完好的古城墙照片]

6、你觉得这些建筑有魅力吗？　　[展示残破的古城墙照片]与其说是古城墙到不如说是一段废墟，对吗？这里我不禁想起了一位朋友，他到过全国乃至世界许多城市，有一次在闲聊中，他对我说：“面对日新月异的大都市你不觉得西安不显得有些羞涩和落伍吗？”你认为呢？　　[学生讨论回答]　　[老师随机评点]　　保持完好的古城墙：这段古城墙保持完好，那女墙、垛口不就是在向人们诉说着有着13朝古都历史的西安的骄傲和自豪。　　历史就在眼前，正如作者所说“你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过的一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记！　　古城墙：这是西安近郊的一段古城墙

7、，它沐浴在夕阳的余晖下，依如余秋雨先生笔下文明的碎片，它是历史的见证，它传递着历史的古意，谱写着历史的辉煌。　　我是这样告诉朋友的：　　西安犹如一位沧桑的智者伫立在黄河岸边，用他深邃的目光启迪着善于思考的人们。晨钟暮鼓催人奋进，她有着悠久的历史、千年的辉煌、东方的神秘，熔铸着历史的古意，西安她一点也不显得羞涩和落伍！它具有无限的古城魅力！　　4、这些建筑是西安　　西安