构建和谐班级之我见

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1、构建和谐班级之我见：和谐班级是师生都向往的一种理想的班级，通过加强班级文化建设，建立良好的师生关系，加强民主管理，开展形式多样的班级活动，能有效促进和谐班级的建立。　　关键词：和谐班级构建　　　　人们对和谐的音乐赞叹不已，对和谐的山水心旷神怡。胡锦涛总书记在十六届四中全会中也提出构建和谐社会的宏伟蓝图，我想：作为一名小学教师，应该为和谐社会的构建做些什么呢？和谐班级是我们师生都向往的一种理想的班级，我愿为了她，倾注全部的热情和智慧，为和谐社会的构建做出我应有的贡献。从2008年我校开展的全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育

2、研究与实验”子课题《城镇化建设中和谐校园的研究》开始，做为课题主研人，我就对如何构建和谐班级进行了探寻，我认为构建一个和谐的班级应该从以下几方面入手:　　一、加强班级文化建设，促进班级教育环境的和谐　　班级文化包含表层文化、幔层文化和深层文化，这三个方面要统筹兼。走进一个班级，干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉，最起码精神面貌很好，怪不得有人说，现代社会从某种意义上说是“形式大于内容”的时代。所以，形式、外表文化是不容忽视的。教室是学生上课、活动、班会的主要场所，更是促进学生身心健康发展的主阵地，因此，布置一间和谐的固

3、定教室对和谐班级的构建有着十分重要的意义。首先，让同学们自己动手布置教室，从而创造出有特色的文化环境。学习园地、评比栏、展示台、名人名言、桌椅摆放等，十分重要。尤其是教室的卫生更是班级文化环境的基础，干净的教室不是靠打扫出来的，而是靠保持的，让每个学生都具有主人翁的责任感――“教室就是我家”。其次，要抓好规章制度建设，一个是否完善的制度对班级也是很重要的，是文化的一部分。最后，重点抓好文化的核心层，即精神文化。纵观班级文化的三个层次，我们要知道重点在深层文化建设上，要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上，

4、形成一个什么样的价值观上，造就一个什么样的共同信念上，这才是班级文化建设的核心。班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。　　二、建立良好的师生关系，促进班级人际关系的和谐　　健康的师生交流是建立和谐班级关系的基础。在一个班集体中，教师与学生的关系对一个良好的班集体的形成具有十分重要的影响。在构建和谐班级的工作中，我始终坚持这样的教育理念：尊重学生，营造一个师生平等的空间；赏识学生，营造一个个性发展的空间；鼓励学生，营造一个天天向上的空

5、间；关爱学生，营造一个互爱互助的空间。在工作上，我们可以常在学生作业本上随时给他们送上鼓励的话语，课间和他们一起做游戏，与之交心谈心；在课堂上鼓励学生小组合作、讨论交流；针对不同学生的家庭背景，利用班会课开展以“德育”为主题的教育活动，培养学生谦让、共享、友爱、合作的好品质，让班级进入到一个宽松和谐的良性循环中。　　三、加强民主管理，促进班级管理和谐　　学生是学校管理的客体，也是管理的主体。因为“真正的教育是自我教育”。对此我常想：我们教育的理想境界，不是管，不是导，而是唤起学生的主体意识。即学生能自己认识自己，自己教育自己，

6、自觉改造自己，自觉不断前进。所以，为了从“保姆式”班级管理中解脱出来，就必须采用民主的管理方法，营造和谐的班级氛围，使学生成为班级的主人。在管理上，我们可以采用班规、班级格言、班风大家定的方法，即体现了民主的管理原则，也能体现出学生是班级的主人；问题大家解决，在处理问题前广泛听取同学们的意见，然后再做决定，即体现了让学生多参与问题处理，也使我们的教育体现出民主的精神；班级大家管，建立班干部轮流值周制度，根据学生情况，让每个学生每期均当一次班干部，这一制度让每个集体成员都参与到班级管理中来，一改过去只有少数人当班长，其它人则对班

7、中事情持“事不关已，高高挂起”的态度局面，发挥了学生的主观能动性，让学生感到自己就是班集体的主人，集体的每个成员都有责任和义务建设好这个集体，从而取得了较好的效果。　　四、开展形式多样的班级活动，促进班级和谐　　班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”因此，班主任必须根据班级管理目标，指导员学生设计并开展丰富多彩的班级活动。近几年，在课

8、题研究中，我设计开展了系列的活动，有效的促进了学生素质的提高，促进了班级的和谐。如：以“爱”为核心，以感恩为主线，开展了“今天，我当家”、“我爱我家，孝敬爸妈”、“鲜花献给老师”、“爱心进社区，童心献孤老”等系列感恩父母、感恩师长和同伴、感恩班级和学校、感恩家乡和祖国、感恩大