汉语拼音13（二）.

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1、汉语拼音13（二）.　　第二课时　　教学目的：　　1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　2．学会整体认读音节yin、yun。　　3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。　　教学重点：　　1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。　　2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。　　教学难点：　　1．准确地区分un、ün。　　2．yun的右半部分是un还是ü

2、n学生易混。　　教学过程：　　一、谈话导入　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün　　二、看图学习in和yin　　1．学习韵母in　　（1）出示in图，图上画的是什么？　　（2）学生借助树荫的荫学习in的音。　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。　　（4）教师范读，学生随读，指名读。　　2．学习整体认读音节yin。　　（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）　　

3、（2）出示yin，请同学读一读。　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的阴，银行的银，饮料的饮，脚印的印。　　三、看图学习un　　1．出示un图，这是什么呀？　　2．自己试着读读。　　3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：千万不要让蚊子咬疱哇！使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。　　四、看图学习ün和整体认读音节yun　　1．出示ün图，这幅图画的是什么？　　2．借云的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。　　3．发音时，摆好&

4、uuml;的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。　　4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。　　5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？　　（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）　　6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，

5、这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：小朋友怎么啦！为什么哭呀！，小朋友哭着说：我找不到妈妈了，这时阿姨说：擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。　　五、学习声母与in、un、ün组成的音节　　1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。　　2．同桌互拼，相互纠正。　　3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。　　六、书写in、un、ün3个字母　　1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。　　2

6、．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。　　3．展示学生作业，进行评改。　　附：板书设计　　第三课时　　教学目的：　　1．能准确地看图拼读音节。　　2．学会读儿歌。　　教学重点：　　能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。　　教学过程：　　一、复习　　照着板书的内容，复习巩固。　　二、看图拼读音节　　1．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。　　2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。　　3．同桌同学相互读。　　4．指名读。　　三、读儿歌　　1．把儿

7、歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。　　2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。　　3．请同学读，其他同学听。　　4．同桌互读。　　5．指名读。　　四、通读全文（教师再次指导读书顺序）　　教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的[这篇文章来自..，]