如何上好生物化学与分子生物学实验课.doc

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1、如何上好生物化学与分子生物学实验课摘要：本文分别从培养学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯和开设设计性实验三方面，就如何提高生物化学与分子生物学实验教学质量和教学效果进行了阐述。关键词：生物化学与分子生物学；实验教学；教学质量近年来，随着高科技向医学领域的渗透，特别是免疫学、分子生物学与基因工程学及基因组学等基础研究的不断深化，分子生物学逐渐成为医学的带头学科和基础学科，带动医学向各个领域发展。生物化学与分子生物学实验教学作为生物化学与分子生物学整个课程中重要的必不可少的组成部分，不仅能让学生巩固和加深生物化学

2、与分子生物学理论课知识，而且能加强对学生良好综合素质和动手能力的培养以及对他们后续的学习都会起着非常重要的作用。现结合我们多年的教学与科研经历就如何提高生物化学与分子生物学实验教学的教学质量谈一点我们的体会。1培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力学习兴趣是学习活动的重要动力［1］。成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣，学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识、钻研问题和开阔眼界，是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。生物化学与分子生物学因其学习涉及面广、内容繁

3、杂、抽象往往成为诸多医学生学习的一大障碍，甚至成为一种负担，缺乏积极学习的动力。因此我们利用实验和解决实验问题的能力，真正达到有效地提高实验课学习效率的目的。例如学习胰岛素、肾上腺素对血糖浓度的影响时，我们首先以糖尿病的临床治疗进行设疑，激发学生的好奇心；在完成实验后由学生根据自已的实验结果进行答疑;最后由老师结合临床应用进行总结。通过这样的教学“三步”，激发学生的学习兴趣，把抽象、枯燥的理论教学转变成兴趣学习，提高了教学质量。2引导学生进入角色，培养良好的学习习论文联盟惯在教学活动中，教师发挥学习的引导作用，学

4、生是学习的主体［2］。但在传统的教学模式中，我们往往只重视教师的引导作用，而忽略了学生的主体作用，这样的结果往往导致学生只是被动地接受知识，过度地依赖老师，而不能充分调动学生的学习积极性和学习的潜能。为了提高课堂教学效率，我们应该充分发挥学生的主体作用，调动其自主参与意识，从根本上引导学生形成良好的学习习惯，实现教与学的互动，以取得理想的教学效果。为此，我们让学生从课前、课堂、课后参与实验，引导进入角色，培养课前预习、课上积极参与、课后总结的良好学习习惯。实验课前鼓励学生参与一些实验的准备与设计，提高对实验内容的

5、理解与把握，增强计划性学习思维的培养；课堂上增加实验教学内容，尽可能增加每个学生的动手操作机会，同时通过“问题一讨论”的方法培养学生独立思考、自主学习、积极参与的习惯；课后组织学生与本学科的硕士研究生进行交流，并部分参与他们的实验，不仅可以在实践中对所学的理论与技术进行检验同时提高实验中分析问题和解决问题的能力，进而增加对生物化学与分子生物学理论与实验课学习的兴趣。在上述提到的胰岛素、肾上腺素对血糖浓度的影响教学时，我们对糖尿病的临床治疗方法进行提问，让学生融入到教学内容，实现主动进入角色。3改革传统课程，开设设

6、计性实验分子生物学实验技能对于科研工作大有裨益［3］。因此，我们在实验教学中，除要加强学生基本实验技能的训练外，还应增加设计性综合实验的内容，使生物化学与分子生物学实验教学在内容、方法和手段上更加符合培养新型人设计性实验具有综合性、典型性和探索性的特点。此外，它还可以激发学生的创造性思维和探索性精神，是培养学生终生具有创造精神和创新意识的重要途径［4］。目前我们的实验教学虽然在内容上进行了一定的改革，减少了验证性实验，增加了诸如DNA片断的切割、连接、转化和鉴定的系列实验，但是学生仍然很难系统掌握实际的实验技能，

7、迗不到提高学生整体科研能力的要求。因此为了培养高层次医学人才，在改革的同时开设设计性实验将是我们未来实验教学改革与发展的方向。因为设计性实验教学的开设，不仅使实验教学内容有了新的变化，更重要的是对开发学生智力、培养学生的创造性思维能力和实践能力具有重要作用。4结语总之，在实验教学中，我们应该从教与学的关系入手，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，通过教学改革引导学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，并充分调动他们的学习主观能动性，从而最终迗到提高实验教学效果、实现学生综合素质和能力全面提高的目的。参考文献：

8、[1]陶萍，屈兰竺.浅谈在生物化学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].安康师专学报，XX，17(6):121122.[2]邢杰，马平，阎玉文.发挥学生主体作用，提高教学效果[J].山西医科大学学报(基础医学版)，n，6(2):154155.[1]旷湘平.加强实验教学研究，培养学生创造思维[J].