跨学科研究生培养的理论与实践研究(刘亚敏 武汉大学).doc

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1、课题名称：跨学科研究生培养的理论与实践研究课题批准号：EIA070247课题级别：教育部青年专项课题课题拨付经费：1万元学科分类：高等教育课题鉴定时间：2009年9月课题负责人：刘亚敏武汉大学主要成员：胡甲刚、张国忠、童蕊86研究总报告推进跨学科研究生培养工作培育高层次拔尖创新人才序言当代科学技术飞速发展的趋势，体现出既走向高度分化，又走向高度综合的显著特征。新的学科生长点与重大突破性科研成果，往往产生于不同学科的交叉、融合之中。培养跨学科、高层次的复合型人才，是促进不同学科的交叉、融合，促进新学科生长点的发育与获得重大突破性科研成果的

2、重要基础。高水平的研究型综合性大学所具有的雄厚的教学科研力量，体现出了学科门类齐全的优势，在培养高层次、复合型人才方面具有得天独厚的条件。在新形势下，大力拓展和推进跨学科研究生培养，造就具有复合知识、能力与素质结构的拔尖创新人才，已经成为世界研究生教育改革与发展的重要趋势，也应成为我国高等学校推进研究生教育创新、提高研究生教育质量的一项重要举措。摘要科技、经济与社会发展对高层次人才的新要求是研究生教育变革的原动力，也指明了研究生教育改革与发展的方向。在当前这个高度综合的“大科学”、“大问题”和“大事件”的时代，研究生教育必须走出过分专业

3、化培养的藩篱，打破学科割据、各自为政的局面，遵循拔尖创新人才成长的规律，培养大批符合时代需要的跨学科人才。由于原有的专业化研究生培养观念根深蒂固，各种管理制度和运行机制主要是围绕专业化培养模式建构的，因而，在推进跨学科研究生培养和实现研究生培养模式转变过程中，还存在着诸如观念滞后、制度瓶颈，以及缺乏有力支持等问题。高等学校应以推进跨学科研究生培养为抓手，拓展渠道，开阔路径，健全制度，完善机制，使跨学科研究生培养在已有基础上大面积推进。具体而言，应着手建立健全跨学科研究生培养的组织领导体系；探索建立教学与研究资源的共享机制；改革招生制度，

4、加大跨学科招收研究生的力度；组建更多的跨学科研究机构、跨学科学院和跨学科学位点，设立一些跨学科研究生培养项目；科学调整培养方案与设置课程体系；转变研究生培养方式；开展各种类型和层次的跨学科学术活动；完善学位审核与授予机制，灵活跨学科专业授予的学位类型；86完善有利于跨学科研究生培养的管理制度体系。一、研究问题1、研究目标全面研究国内外跨学科研究生培养的现实状况，总结国内外跨学科研究生培养的成功经验，系统分析制约跨学科研究生培养的因素，探索建立适合于中国高校推进跨学科研究生培养的有效途径、培养模式、管理体制和运行机制，形成数篇具有重要价值

5、的系列研究论文。将研究成果与管理部门相结合，推动研究成果的实际运用，不断推进研究成果的丰富、深化和完善，细化实施方案，形成跨学科培养一整套行之有效的工作程序与方法，以点带面推动在我国跨学科研究生培养的不断深入与扩大，以提高研究生培养质量，促进拔尖创新人才的成长。2、研究内容一是分析跨学科研究生培养的必要性与重要性。通过对时代需求、社会发展、科学发展的趋势和特点的分析，以及针对跨学科研究生在高层次拔尖人才的产出成效，论证跨学科研究生培养的重要性和必要性。二是探讨跨学科研究生培养的基本理念。“跨学科”86本身具有丰富的科学内涵，跨学科培养研

6、究生又具有自身不同于一般学科专业领域培养研究生的特殊性，以及跨学科研究生培养机制改革是一个系统工程。结合以上问题的深入研究，杜绝观念误差的产生，形成跨学科培养研究生的基本理念，以此作为跨学科培养研究生的相关制度建设的依据。三是发达国家跨学科研究生培养模式与制度的比较研究，包括对美国、英国、日本、法国、德国等国家的高校推进跨学科研究生培养制度及其基本途径进行比较分析。研究世界发达国家大学跨学科研究生培养的经验、成效与发展趋势，并从中获得启示。四是对我国高校跨学科研究生培养的现行经验与做法进行调查分析，并提出改革的基本设想。其中要做一些实证

7、调查研究，调查对象分三个层次：高校研究生管理职能部门，高校跨学科研究生，跨学科学院、跨学科研究机构等。通过到国内主要高校进行调研活动，和系统地文献检索，了解国内跨学科研究生培养工作的经验和现状。五是探究国内高校跨学科研究生培养存在的主要问题。通过访谈、调研活动，熟悉国内高校开展跨学科研究生培养工作的状态，反思存在的问题。六是根据跨学科研究生培养的发展趋势，结合国情，提出完善和改革我国跨学科研究生培养模式、管理体制和运行机制的基本思路和对策。从招生选拔制度、培养目标、教学模式改革、教材建设、课程建设、学位授予制度、师资队伍建设、管理制度（

8、诸如自由选课制度、学院教学资源共享问题、学生转专业问题、导师集体指导制）等方面，站在理性研究、科学分析的高度，从问题研究出发，依据跨学科人才培养的基本理念，注重全局性、系统性地推进跨学科研究生培养工作。3、