教师融合教育知识原题

教师融合教育知识原题

ID:20105920

大小:247.00 KB

页数:49页

时间:2018-10-10

教师融合教育知识原题_第1页
教师融合教育知识原题_第2页
教师融合教育知识原题_第3页
教师融合教育知识原题_第4页
教师融合教育知识原题_第5页
资源描述:

《教师融合教育知识原题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、一1、题型:判断题分值:2对于智力障碍儿童的教育,最重要的是提高他们的独立生活能力,而不是提高其学习成绩正确错误2、题型:判断题分值:2引导性的笔记需要教师课前提供给学习障碍学生正确错误3、题型:判断题分值:2智力障碍儿童单纯善良,所以他们不会犯罪正确错误4、题型:判断题分值:2三岁之前孤独谱系障碍无法确诊正确错误5、题型:判断题分值:2台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是数学学习障碍正确错误6、题型:判断题分值:2正态分布可以表述学生典型发展与非典型发展的关系正确错误7、题型:判断题分值:2听觉障碍儿童在进行看话时只需要仔细观察说话人的口唇发音动作正确错误8、题型:判断题分值:

2、2只要个体差异显著就有特殊需要正确错误9、题型:判断题分值:2多重障碍儿童学习能力较低,因此他们的学习成就可能是一点一点出现的,并且短期内也不会有突飞猛进的变化。正确错误10、题型:判断题分值:2当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取融合的教育安置正确错误11、题型:判断题分值:2美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准,在注意力不足的维度上指出,儿童下列症状的表现上,在10岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为,在17岁以上的青少年或成人出现五项或五项以上的注意力不足行为,注意力不足行为需要出现至少持续两个月以上,并且儿童症状的表现与个体发展水平不吻合。正确错误12、题型:判断题分值:2

3、在开展沟通障碍学生的融合教育前可以不进行沟通能力评估正确错误13、题型:判断题分值:2重视身残志坚的生命意识教育是融合教育的任务之一正确错误14、题型:判断题分值:2融合教育重点强调接纳而不重视教育质量正确错误15、题型:判断题分值:2我国现行盲文是正面书写、反面摸读。正确错误16、题型:判断题分值:2个别化教育方案的内容大致分为两个部分:一是了解学生的能力与需求;二是拟定需提供给学生的教育与相关服务正确错误17、题型:判断题分值:2特殊教育需要是指对特殊的教育条件支持有需求正确错误18、题型:判断题分值:2学习障碍学生一定会有注意问题和多动表现正确错误19、题型:判断题分值:2使用标准化的

4、学业成就测验和课程本位评价的方式都可以了解学生的学习表现正确错误20、题型:判断题分值:2智力障碍的程度越严重,伴随其他障碍,如自闭症、癫痫的可能也越大正确错误21、题型:判断题分值:2进行分组活动时,同学应主动邀请脑瘫同学加入讨论,并且依照其能力分派合适的工作由他们来完成,给予他们学习与表现的机会。正确错误22、题型:判断题分值:2“盲人摸象”的故事形象地说明了残疾对人的观察力的影响正确错误23、题型:判断题分值:2特殊教育领域通常用“障碍”来替代“残疾”,他们是同一概念正确错误24、题型:判断题分值:2我们可以对班级中的疑似学习障碍学生进行初步的筛查正确错误25、题型:判断题分值:2残疾

5、儿童属于文化背景差异的学生正确错误26、题型:单选题分值:2多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况,并且障碍间不具________关系且非源于同一原因造成。转折连带合并并列27、题型:单选题分值:2对于随班就读学生的个别化教育支持,您认为以下哪种观点是正确的“个别”是指为学生设计单独的课程,“支持”是指为学生提供特殊教育服务“个别”是指为学生单独设立班级,“支持”是指全校师生为他们奉献爱心“个别”是指为学生提供“一对一”的教学方式,“支持”是指为学生提供特殊的教育教学设备“个别”是指学生的特殊的教育需要,“支持”是指学生在遇到学习困难时所能得到的帮助28、题型:

6、单选题分值:2外界声波传递到耳内有几种途径4种1种2种3种29、题型:单选题分值:2骨盆能维持稳定动作控制,但不会单脚跳,这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于()骨盆控制阶段下肢控制阶段躯干控制阶段头颈控制阶段30、题型:单选题分值:2关于特殊教育理解正确的一项是特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的特殊教育特殊在学生有不同的个体差异特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要31、题型:单选题分值:2学龄前儿童说话的音调大致为()Hz。20030040050032、题型:单选题分值:2关于“残疾”与“障碍”两个概念的理解,下列判断不正确的一项是教育领域通常用“障碍”来

7、替代“残疾”“残疾”与“障碍”两个概念经常替代互用“残疾”与“障碍”是两个同一概念“残疾”与“障碍”两个概念实际上有区别33、题型:单选题分值:2教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点,要重视哪种教学方法的运用直观教学方法小组合作教学法讲授法讨论法34、题型:单选题分值:2不属于医学康复支持服务的一项是言语治疗与心理治疗物理治疗与作业治疗心理治疗与社会服务言语治疗与物理治疗35、题型:单选题分值

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。