血糖调节89563

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1、淮阳县第一中学学习的艺术之生物学案组名：姓名：日期：编制：独立、自主、自学促能力形成；团结、协作、展示让魅力飞扬课题：血糖的调节学习目标：1.了解血糖的概念、来源和去路2.掌握血糖的调节过程和糖尿病的防治定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结【板块1】一.血糖的调节指导学生阅读教材第18——19页的内容，并回顾所学知识。注意提取关键词，以帮助理解和记忆，标记疑难，准备在互助时寻求帮助，然后思考以下问题：1.什么是血糖？其来源和

2、去路有哪些？2.调节血糖的激素有哪些?3.机体对血糖是如何调节的？【板块2】二.糖尿病及其防治指导学生阅读教材第19页的内容，注意提取关键词，以帮助理解和记忆，标记疑难，准备在互助时寻求帮助，然后思考问题：4.血糖平衡有什么意义？5.什么是糖尿病？其症状有哪些？6对糖尿病应如何进行防治？(预时30分钟)两人小对子检查自演笔记，并与对子讨论各自提出的问题。（2分钟）小组互助讨论：（2分钟）2.调节血糖的激素有哪些?3.机体对血糖是如何调节的？6对糖尿病应如何进行防治？大组完善导生主持抽检确定展示方案，参照展示的议题，组长分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示（6分钟）(预时10分钟)

3、展示模块一板书随堂笔记中板块一内容。提示板书时注意彩色粉笔的使用，对于关键词要用红色粉笔标注，结合自己的理解带领大家完成本模块内容。展示模块二板书随堂笔记中板块二内容。提示板书时注意彩色粉笔的使用，对于关键词要用红色粉笔标注，结合自己的理解带领大家完成本模块内容。(预时35分钟)【板块1解读】1.什么是血糖？其来源和去路有哪些？2.调节血糖的激素有哪些?3.机体对血糖是如何调节的？【板块2解读】4.血糖平衡有什么意义？5.什么是糖尿病？其症状有哪些？6.对糖尿病应如何进行防治？(预时15分钟)等级评定：☆[训练课导学]“日清过关”巩固提升三级达标训练基础题1．下列有关糖尿病的叙述，正确

4、的是（）A.病人由于多饮、多尿、从而引起多食B.将1mL班氏糖定性试剂和病人尿液混匀后，出现砖红色沉淀C.病人因胰岛素分泌较少，似的葡萄糖进入细胞及在细胞内氧化利用发生障碍D.合理运动，控制饮食及定期注射胰岛素可以根治糖尿病2．人体代谢中，血糖不可直接来源于（）A．食物中的糖类物质消化吸收B．肝糖元分解成葡萄糖C．肌糖元分解成葡萄糖　D．其他物质可间接转化成葡萄糖3.体内胰岛素不足而对糖代谢的影响是（）A.肝糖原合成加强,血糖浓度升高B.肝糖原合成减弱,血糖浓度升高C.肝糖原合成加强,血糖浓度降低D.肝糖原合成减弱,血糖浓度降低发展题4.下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，不正确的是（）

5、A.血糖平衡的调节是在神经、激素的共同调节作用下完成的B.甲状腺激素促进糖的氧化，因而起到降低血糖的作用C.胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中起拮抗作用D.肾小管对葡萄糖的重吸收是通过载体并消耗ATP完成的5.研究发现.胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜上缺乏该受体，则可能导致（）A.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C.细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D.细胞加速摄取血糖，血糖水平过低血糖浓度升高CD肾上腺AB血糖浓度降低提高题6.右图是人体血糖调节示意图，A表示有关结构，B、C、D为激素，请回答有关问题：（1）

6、当人体内的血糖浓度降低时，A中的细胞感知血糖浓度的变化，分泌的〔〕增多，从而使体内血糖浓度升高。（2）饭后，人的血糖浓度增加，依靠B降低血糖浓度，B的化学本质是其作用机理是。（3）该图反映出人体可通过方式调节生命活动。该调节方式与血压稳态的调节机制一样，存在着调节。[培辅期望]（附培辅单）疑惑告知：效果描述：[自主反思]（日反思）知识盘点：心得描述：