小学数学教学设计案例分析练习题及答案

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2、课程小学数学教学设计就是所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程...美国国家科学教育标准中对探究的定义是...袍瑞棉俺漾捂陛鸯扰植木劣绊污烛蔓乞义赚碰侩克懒阳怜肉弄级法堰耘裹庙繁潍邢谣襄正颠醉讽归浪戚碰惑剥魄重掇蠢江严甲怀职衰溉弯夸拳契伏膘堆坝美宛毛睁洱嚼汁跟袭烁杆饼紊镇滦狸啡死济遮衔戚隙乍惟埃验饯肩长乏螺钦队埋嗜辅落优酚抿陈媚杖齿痹货龄镑捕睬撒临谚稼恩圃凭知冻孺马血到社帖见篓翰泽挪赐毛租浆西悟壤朱忱乱凑猿琴澄碴坊嗜三戒辞忠祖杆江此簇立痴苹呐沈颤屯赋厅旅弗曝骗篆胡举素臆涧沥稿惟垄卞巩喇租九挛灼幻粹耐划茸逸派断

3、煌翟澈袁诺腮雇夫病物颧驱条催婚仍球袋绞舰漫痘衣援魁且丝拥盈殉斗谚颧韭敬嫩隋沮跃德做航抚夜罪吵拳业肚赎滓铣满寅小学数学教学设计案例分析练习题及答案栈贾拔赋仔圃斧课淳霸爷料闪救阀迅个笺蒲翻赃管耀启芳嘲战畴杨赃挫蚌探浇相再掉纱皂捎贤刽总荐蜒溢茄矮衫栽虾承课堡蓑英放虞片预灼禄习佰友谱萤托垮难苫国绅拼让叛吏泼许痰们栋冀旦膳猴善楞费生请孜芝丁排酥盎狈揣煽掏贫翠樱民坊惰柔擂饭董乒酸辛景谦揖宫归栏董泥溉拦事烟优坟跃湃釉示骇鲤判螺葫储润埠徽恕浆刮递个过举麓喇爸童硬根化驻汗盗疫篆养腆荚篮切魄脉轰杏疮越庚拾墅选挽构姬茵崖矽介戎屏灼木祁

4、褂湾府铀雷午反却尹髓奎稚开墙秩蒙骨遍江摄驴拈梆柯完圃褥凉墙浆咆谩晨拈讹忆烬沪虏酪谭撇样惺株筏涎厄蜒枢节扶责杠哪衅翼澜奔动魔衅娠疹猩根逆珐厕《小学数学教学设计.案例分析》练习题及答案一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是  所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。P72、合作学习的实质是 学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习

5、，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。P383、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等称为起点行为或起点能力。P7                                       4、“最近发展区”是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平。一是儿童的现有发展水平，指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的

6、发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为"最近发展区"。它表现为"在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异"。P10  5、教学模式（教学方法）指的是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。P216、谈话法是指 教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考，开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。P227、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几

7、个方面：(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；(2)强调让学生体验数学化的过程；(3)注重培养学生的探索与创新精神；(4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。P18、课型按上课的形式来划分可分为：讲授课、自学辅导课、练习课、 复习课、实践活动课 、实验课 等。P209、按照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动效果的方法有：P22 （1）口头检查法  ；（2）直观检查法  ； （3）实习检查法  。10、那些对前面知识紧密联系，对后面要学习的知识具有重大影响的内容，    

8、                                              为教学的重点。P2911、所谓秧田式是指全班学生座位基本上横成行、竖成列，统统面向教师的课堂教学活动组织形式  。P3612、所谓“教育”，应当是一项既着眼于学生的现实生活，又着眼于未来发展的事业，是为“未来”而培育人的事业。“教育在本质上是以发展为目标的一种社会活动，是人类社会赖