夏旭-数字电路改革与探究-终稿

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1、毕业设计（论文）题目数字电路改革与探究姓名与学号夏旭12311203124指导教师李俊凤所在系及专业电子工程技术摘要数字电路改革与探究摘要高职教育应以培养学生的动手能力为目标，然而长期以来《数字电路》课程的教学普遍采用知识传授型的教学模式，教学效果不是非常理想。为了适应高职教育的发展，提出在《数字电路》课程中引入项目教学，这样不仅可以体现高职教育的特色，而且有利于培养符合社会需求的复合型人才。关键词：高职院校课程改革项目教学数字电路电子工程技术I摘要AbstractHighervocationaleducationsho

2、uldaimatculturingpracticalabilityofstudents.Buttheteachingofdigitalcircuitcoursegenerallyadoptstheteachingmodeofknowledgeimpartmentforalongtime.Theteachingeffectisnotveryideal.Inordertoadapttothedevelopmentofhighervocationaleducation,projectteachingisproposedtobe

3、introducedintodigitalcircuitcourse,whichcannotonlyembodythecharacteristicsofhighervocationaleducation,butalsobebenefittoculturecompoundtalentsaccordingwithsocialdemand.Keyword:highervocationalcollege;curriculumreform;projectteaching;digitalcircuit电子工程技术I目录摘要IAbst

4、ractII绪论1第一章项目教学法的优势21．激发学生的学习兴趣22.提高学生的动手能力2第二章《数字电路》项目教学的设计41.项目任务的确定42.项目教学的考核4第三章项目教学法中的注意事项71.项目教学内容要体现企业岗位的要求72．不是课程的所有内容都要采用项目教学法7结束语8参考文献9项目教学法的优势数字电路改革与探究绪论《数字电路》是高职院校电子信息工程技术专业的一门重要专业基础课程，学生通过这门课程的学习，能够掌握《数字电路》的相关知识，为将来的就业奠定基础。长期以来《数字电路》的教学过程是先由教师在课堂上讲解

5、理论知识，然后再让学生进入实验室完成相关的验证性实验。但是这种被动式的教学模式其教学效果并不是非常理想。因此，需要对《数字电路》的教学模式进行改革。如何实现《数字电路》的有效教学，如何激发学生的学习兴趣，实现理论和实践的有机结合，如何提高学生分析问题和解决问题的能力，这些都是《数字电路》课程改革中亟待解决的问题。起源于德国的项目教学法作为一种切实可行的教学模式[1]，已经受到了全国各所高职院校的广泛关注。项目教学法是将课程知识转化为若干个教学项目，师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，这是一种理论与实践相结合的

6、真实演练。在《数字电路》的课程改革中引入项目教学，不仅打破了理论课、实验课和实训课的界限，将理论教学、实践教学、企业要求融于一体，达到了高职教育与企业生产的零距离，而且实现了以就业为导向，以技能为核心的办学宗旨。电子工程技术5项目教学法的优势第一章项目教学法的优势1．激发学生的学习兴趣捷克教育家夸美纽斯说过，兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一[2]。事实证明，兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素。然而目前高职学生的整体素质并不是非常理想，他们学习兴趣不浓，学习能力不强。《数字电路》中抽象的概念、繁琐

7、的公式和缜密的推导很容易使他们失去学习的兴趣。因此，在《数字电路》的教学过程中可以采用项目教学法，以实用性、趣味性、创造性的项目来激发学生的学习兴趣，变以前的“你不想学习，我压你学；你不会学习，我来教你学”为“你不想学习，我来引导你学；你不会学习，我来吸引你学。”项目教学法打破了传统的教学模式，它把技能训练与理论教学做到了有机的结合，无论是元件特性的分析，电路的焊接组装，还是项目的调试，故障的排查，都需要学生亲自动手。学生通过观察、比较、分析，逐步加深对知识的理解，这样可以很好地激发学生的学习兴趣。2.提高学生的动手能力

8、在传统的教育模式中，仅仅把学生当作教育的对象和客体，忽视了学生主体性的培养和发展，学生受到太多的限制和束缚，主要表现在重理论、轻技能，眼高手低。研究表明，项目教学法能够使学生对知识的掌握迈上一个新台阶，让学生把知识转变为技能、技能转变为技巧。技能、技巧的形成和完善，是动作技能与心智技能互相联系、互相促进的过程。在《数