培养小学生数学学习兴趣的有效策略

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1、培养小学生数学学习兴趣的有效策略陈元涛山东省平度市门村镇贾家烟村小学266709爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师，它能激发人的创造热情、好奇心和求知欲。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情、产生内在动力的关键。小学牛.由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动，因此，培养学习兴趣对于提高学生的学习能力、取得良好的学习效果具有举足轻重的作用。下面，简单谈一下我在教学中是如何培养和激发小学生学习数学兴趣、提高教学效率的。一、导课新颖，激发学生的学习兴趣“良好的开端是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容、学习活动木身相联系

2、的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望，是至关重要的。精彩的课堂开端不仅能很快地集中学生的注意力，而且可以提高学生的兴趣，使学生精祌饱满，促使教学任务顺利完成。因此，教师要根据教材内容和学生心理及年龄特征，巧设导语，促使学生产生强烈的求知欲，诱发学习兴趣，使学生尽快地进入最佳学习状态。比如，在学习加减混合运算时，可以借助多媒体，播放公交车上下乘客时的情境（先下后上；前门上，后门下）。这时教师提问：上了多少人？下了多少人？车上现在还有多少人？你们想知道叼？这就是今天我们这节课要学习的新知识一一加减混合运算。这样不仅符合小学生的认知特点，

3、同时也激发了学生的学习兴趣。多媒体的演示激发了学生强烈的好奇心和强烈的求知欲，使学生在强大的求知欲下开始了新课的学习。二、巧设悬念，培养学生的学习兴趣人有了悬念就会产生想知道答案的欲望和念头，因此，教师可以依据教学目标，充分认识学生心理因素的能动作用，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问和悬念，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识。如教学“年、月、日”一节，探讨闰年、平年的判断方法

4、吋，教师先让学生从年历上连续说出几个不同的年份，老师立刻说出是平年还是闰年。冇许多同学迫不急待地问：“老师，你是怎么知道的？”一种渴求知识的欲望流露在每个学生的脸上。这时，我把判断平年还是闰年的方法讲给学生听，学生听得聚精会神，在轻松愉快的气氛中学到了新知识。三、创设情境，激发学生的学习兴趣戴国仁在《如何引导学生发现问题和提出问题》一文中认为：提出问题让学生探索，更能激发学生的学兴趣。因此，在教学中，可以根据教材特点,课前设计好含有趣味故事的情境，把数学知识合理地融入其中，通过提出问题，培养他们的自主学习意识，使其在故事情境中发现问题，通过彼此交

5、流和行为认同去领悟、去发现其中的科学道理，从而使不冋层次学生的个人潜能得到最大限度的发挥。如：教“年、月、日”一节吋，由于年、月都是较大的吋间单位，一年或一月的时间有多长，学生理解起来比较困难,教师可以提问：一年冇多少天？一月有多少天？提出问题后让学生自己去找答案。上课吋可让学生把近几年的小日历卡拿到课堂中，让他们先看清是哪一年的，然后再亲自数一数一年有多少个月、每个月的天数是不是一样多。通过看日历，学生对有关年、月、日的知识就掌握得比较清楚了。四、动手实践，培养学生的学习兴趣在数学中，冇很多知识具冇抽象性的特点，所以教师要充分利用直观教学的各种

6、手段。如在“长方形与正方形的认识”一节教学中，为了让学生认识长方形与正方形的联系及区别，教学吋，可制作一个活动的长方形框架模型，让学生动手操作，看如何通过一个长方形转化为一个正方形，使学生认识到长方形和正方形之间的联系和区别，认识到正方形是一种特殊的长方形。另外，教师在选择教具吋，应根据教学内容进行选择，所选教具应形象、生动、鲜明，并为儿童所熟悉。五、巧设练习，增添兴趣练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。课堂练习设计得好，不仅可以巩固新知识，发展学生思维，促进智能转化，而II可以增添学生学习数学的兴趣。教学中，在设计练4题吋，要力

7、求做到分层练习，形式多样，讲求实效。练习内容要有层次性，要循序渐进，既要面向全体，又要兼顾个别学生，以满足不同层次学生的要求。例如教学“年、月、日”时，在多数学生做完基础题后，最好出一道思考题：平年的9月有5个星期日。这一年的9月1日不是星期日，是星期几？这样比较难做的题，更为有效地开发了聪明学生的智力,增添了他们学习的兴趣。六、利用课外，延伸兴趣课外活动是课堂教学的延续和拓展。为了让学生喜欢上数学这门课程，不但要冇课堂上生动活泼的教学，还必须冇丰富多彩、兴趣盎然的课外活动相配合，给学生创造一个更加自由的活动空间，使课堂教学更加开放，实现兴趣的延

8、伸。郭思乐在《生本教育的教师观：从“纤夫”到“牧者”》一文中认为：教师要注意激发和引导学生发现兴趣，让其主动去完成作业。例如，教师在教完