班主任工作管理的好帮手——班级日志

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1、班主任工作管理的好帮手——班级日志班主任工作是一种琐碎、繁杂而且要尽可能面面俱到的工作。单靠一个人是很难做到这些的。如何在工作中发挥班级每个成员参与班级管理的积极性是班主任工作成败的关键因素。在带班过程中，我不断向优秀的有丰富带班经验的老教师学习，同时自己在工作中也不断琢磨、思考，和学生交流，实践，终于找到一个和学生能进行有效交流并且能很好激发每个学生对班级的热爱和关心的好帮手——班级日志。　　1.班级日志的形式　　同时准备两个日志本，分为单日和双日。班级每位成员都要参与，按照座位轮流，每天一人做值日班长，班干部辅助值日班长工作，负责查人

2、、维持纪律，值日班长主要负责记录，全面管理。　　（1）班级日志的内容：每一天在校的上午、下午两个时间段。　　上午时间段：学生到校情况（包括到班人数、请假人、迟到人、旷课人）。　　早读情况（当天的具体任务，大家的早读状态，存在什么问题）。　　上课期间（什么课、大概内容、大家上课的精神面貌、有无开小差、表现特别的有无，可做详细记录）。　　下午时间段：上课的具体情况，要求和上午相同。　　当天值日小结：当天的总体情况，进步有哪些方面，还存在何种问题，自己的感受、感触，对班级有什么建议内容较宽泛。总而言之，当班的值日班长可有感而发。　　（2）班级日

3、志的处理：值日班长当天工作结束后按时将日志本送到班主任办公室，班主任及时查看日志，解决日志中反映（下转第61版）（上接第60版）出来的问题，用文字的形式对进步的方面肯定、鼓励、表扬，同时可提出期望，也可与同学交流心声。班主任赶在第二天早读前将日志放讲桌上，全班同学可随时翻看。　　2.班级日志案例　　2009年9月9日晴　　今天是开学后的第九天，出勤率：满勤。大家都精神饱满，斗志昂扬，依然保持对新学期满满的希望。　　上午数学课，王老师将昨天同学们写的计划总结了一下，提出师生之间重在“沟通”。同学们都很喜欢这位风趣、幽默又能带动课堂气氛的老师

4、，但也有少数人觉得王老师的课堂过于活跃，有些松散，对学习也有所影响。这些问题王老师在课堂上和大家进行交流，并表示要和大家一起掌控课堂，共同进步。由此看来老师是非常关注学生，并由衷地愿意给予我们帮助。但我们一定要意识到要老师帮助我们的前提是老师要知道我们的问题和需求，这就需要我们和老师进行及时的交流。　　下午前两节是自习，同学们都能按时进教室，并且尽快进入学习状态。最后一节是语文课，内容主要讲字词，大部分同学都觉得很枯燥。讲了10分钟左右，王老师改变了授课方式，他让同学们自己查字典，并说出对字词的个人见解。课堂气氛一下子活跃起来。连平时不显

5、眼的同学都获得了王老师的肯定。　　个人感受：在以前，人在教室，但只关心自己，对整个班级的情况不怎么关注。但是在今天的值日当中，给了我关心班级动态的平台，使我更进一步地了解我的同学，我的老师，也看到班级的进步。再加一句话：“提前祝老师教师节快乐！”　　班头有话要说：刚开始接咱们班时，听同事们说这个班在高二时换过两任班主任。我的心情非常的忐忑不安。但几天来的相处使得我对大家非常的有信心。大家对分配给自己的任务都能认真对待，班级日志做得井井有条，敢于正视班级存在的问题，勇于承担责任。对老师也能坦诚相待，在办公室听到好几位带课老师夸咱们班，心里美

6、滋滋的，到家还一直乐。希望大家坚持哦！让我一直都能体会这种快乐的感觉！！　　再者，谢谢今天值日班长的温情祝福！当然有什么问题也要及时交流，每个人都要善于展现自己，让大家看到自己精彩的一面。　　3.班级日志所取得的成效　　自从利用这种形式进行班级管理，每个同学对班级的工作都非常尽职尽责，积极参与。在参与管理的过程中同学们能正确面对班级存在的问题，也能正视自己在学习和生活中的不好习惯。带课老师也从中获得一定的帮助和启示，能及时获得课堂学生的情况反馈，和学生进行有效交流。　　4.班级日志管理过程中需注意的问题　　班级日志是班主任管理过程中的一种

7、工具，要很好地利用它，但也不能完全被其左右。班主任要及时和学生进行面对面的沟通与交流，了解学生的心理动态。