17水墨情趣-教学设计

《17水墨情趣-教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题水墨情趣作者伍蓉常州市西横街小学类型造型•表现课时1课时教学背景分析教材分析:本课足苏少版第六册“水盥画教学”的水墨.4*综合両材结合的体验课。本课教学通过互动游戏，尝试体验油画棒、水粉等材料结合水墨做绘画游戏。探寻水墨与K:他画材结合所形成的常于变化的丰富效果，从而进一少激发学生学习水墨的兴趣。学生通过亲匁体验，探寻水墨和多样画W随机结合的苻趣的变化。学生在.游戏中不断尝试，无拘无朿地自山想象、传承和发展传统水墨的艺术之美。学生情况：三年级的学生正处在学龄中段，思维尤其活

2、跃，逻辑思维也渐渐幵始发展。他们己经只•备了简单的动手能力，学积极性强，对游戏形式的新夼性、游戏结果的未知性充满好夼。而游戏是儿童的天性，想象与H由创造是美术活动的本质。根据学情没计各类互动游戏，学生通过看看、画画、做做等方法，创意出富有水墨情趣的综合作品。教学方式、手段：本课教学通过互动游戏，尝试体验油画棒、水粉等材料结合水墨做绘画游戏，从而进一步激发学生学水墨岡的兴趣，通过亲身体验，探寻水墨和多样岡材随机结合的有趣的变化。教师准备：画笔类：毛笔（狼毫、羊亳〉、滴管、滚简、小印章等。纸材类：生宣、旧报纸、马粪纸、

3、元书纸、透明玻璃卡、布料等多种纸材。墨色类：彩色墨水、汕画棒、水粉颜料、ppt课件、实物投影仪、吹风机等。学生准备：综合画材、毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡。教学目标知识与技能目标：初步尝试运用水墨与各类综合両材巧妙结合的力*法，创意出既有水墨情趣，乂宮丁•变化的综合作品。过程与方法目标：通过备类探究性学习活动，进一步体会水墨的独特韵味，在创作中掌握运川水墨的力*法和多样阀材结合绘⑽所产生的水墨情趣，拓宽水墨晌的天下。情感、态度与价值观目标：引导学生在体验、探索、游戏巾进-步感悟各种材料与水墨结合后的艺术之美,增

4、强学生对水墨这种传统艺术的热爱之情。教学重难点教学重点：运川墨色每芥类综合画材巧妙结合的方法，创意出既奋水墨情趣，乂富T•变化的综合作品。教学难点：如何运用笔墨和多样画材巧妙结合，M吋不失水墨韵味。教学设计第一环节：导入揭题一、观察发现材质感知游戏：道具箱、元书纸、宣纸、透明玻璃卡、布料和水彩纸等。1.设置封闭道具，将不同材质的纸材（或布料）放入，邀请一位学生摸一摸，说说K特点；2.请学生猜一猜摸到了什么画材：3.谙学生看一看，比较宣纸和其他纸材的不同特点，分别在各种画材上加点水或滴上墨汁,看看不同的吸水性能；4.

5、教师小结。提问：能不能让不吸水的纸也产生渗化效果呢？设计意阁：木环卞设计利用游戏激趣，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，并引发思考和实验，鼓励学生利川感官初步感知各类副材的特点。二、揭示课题导语:冋学们，瞧这些W材加盟水墨画，川它们来和水墨做游戏，看看能创意出哪些奇妙侖趣的作品吧。教师祸示课题，并板书。第二环节：新授环节一、体验材质，复习笔墨（笔黑游戏）1.PPT出示练要求。（或教师口述）小毛笔喝饱堪，吐出浓浓人堪团：小毛笔喝多水，來來回回堪线舞；小毛笔真开心，蹦蹦跳跳纸上点：小毛笔好口渴，毛毛燥燥走又停。2.学

6、生选择不M的纸材，完成游戏。（注意：鼓励学虫人胆表现，尝试不同的笔触效果。）展示部分作业，学生说-说产生的不同效果，教师小结笔堪特点并进行板书（千燥的擦痕、渗化的娲迹）。设计意图:通过游戏，进一步激发学习兴趣。动手操作，大胆尝试表现不同笔级在不同画材上产生的不同效災（如：干燥的擦痕、渗化的墨迹……教师可根据不同的学情，控制游戏时间和节奏，安排1-2次游戏练＞』。鼓励学生人肌表现，体会各类両材形成的变化。关注全体学屯，以及在活动过程中出现的问题，如涂鸦过后杂乱的笔锋，失控蔓延的颜料和墨迹。在讨论方法吋，可请这些出现“

7、小事故”的luj学谈一谈感受。初步了解各类纸材的特点，形成直观感受。同时激发学生的学习兴趣。毎个学校可以根裾学校硬件条件和学怡，选择适合的导入方式。观察思考：1.PPT课件——出示羊（图片，从局部到整体）并出示问题，学生.仔细观察，讨论画材和技法。设界问题：图中的肌理效災足怎样画出来的？使用哪些岡材？1.学生思考并讨论绘W方法。注意：这个环节要根据不同学惜和课堂生成，及时调整教学lAl容，可以是学生讨论提出问题，也川’以是邀请同学进行演示。针对学生的问题，教师进行示范演示，解决学习难点。设计意图：学生通过对范W的观

8、察、思考、猜一猜M材，试-•试表现方法，进一步激发学兴趣，并形成仔细观察作品的&好惯，感悟水墨和不同闹材结合的丰富变化体会其中的情趣。二、教师示范技法指导1.教师针对学生疑问，示范演示技法（以舉破色力例）。小妙招：舉破色——在湿润或没干的水粉颜料上加W墨点，渗化开就街毛绒绒的感觉。注意:利川实物投影，直观演示具体绘画过程。冋时关注学生生成，适时指导，师生互动