构建魅力课堂散发语文芬芳.doc

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1、构建魅力课堂散发语文芬芳摘要：构建魅力课堂，上出有语文味道的语文课，可以从轻松乐学情境的设置、多媒体教学设备的利用、学习竞争机制的建立、精美的课堂结构安排等方面努力。关键词：魅力课堂；语文味道；轻松乐学；多媒体设备；竞争机制语文教师既是语文知识的传播者、语文能力的训练者，又是智力的开发者、思想品德的培养者。作为这一复杂工作的承担者，如何使语文课不变成说教的政治课，只为应试而设的训练课？如何活跃课堂气氛，展现语文魅力，上出散发语文味道的语文课呢？在语文教学实践中，我深切感悟到，要构建魅力课堂，散发语文芬芳，让语文课成为

2、学生的向往，可从以下几个方面来着手。一、创设轻松乐学情境，激发学生学习兴趣过去，老师在课堂上一本正经上课，老师站在讲台上讲得U干舌燥，学生在下面认真听课的并不多。原因何在？学生对老师的讲课不感兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”“好之者不如乐之者”。兴趣也可以说是维持学生积极主动学习的不竭动力。苏霍姆林斯基说过：“在每一颗年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药。”我想：“激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。”在学生敢说的前提下，教师应善于营造愉快、轻松、和谐的教学氛围，使学生的个性潜

3、能得到释放，学生才能把精力放在学习上，愉快学习，积极主动地探索。因此，平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促进其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中，教师要尊軍学生的人格，充分信任学生，给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达g己的感受和体会。教师要善于发现他们的闪光点，以促使其建立自信，变“要我学”为“我要学”，积极主动地参与学习。二、利用电教教学设备，培养学生学习能力我们平常上课用的电教多媒体设备只是放放幻灯片，刚

4、开始用时学生有新鲜感，用多了学生觉得枯燥无味。我们可以在课堂上适当运用多媒体给学生放一些经典的朗读篇冃，并播放相关的录像材料，然后让学生学习朗读者的发声、发音、语速、语调、语感等，培养学生的语文能力。教师还可以运用多媒体整合听读材料，并鼓励学生把看到和听到的内容用自己的话完整、准确、有感情地表述出来。这就要求学生养成边看、边听、边理解、边记忆的良好习惯，让学生在“听与辨”“听与记”“听与思”“听与写”中学到语文知识，这样学生上课宥事可做，课堂气氛也不会沉闷。长期坚持，学生良好的听的习惯就会在潜移默化中养成，语文能力也

5、会慢慢提高。三、创设学习竞争机制，培养学生探宄意识课堂上引入竞争机制，开展竞赛。如知识抢答赛、表演赛，小组与小组之间就某一问题展开的辩论赛。对一些情文并茂的散文，可进行精彩片段的朗读竞赛；对知识点较多、内容复杂、问题较隐晦的课文，可进行问答式的竞赛；对较为接近学生的学习和生活，易于体会和感受的课文，可进行读后感式的演讲比赛；对人物形象鲜明、故事性强的课文，可进行表演竞赛。这样很容易调动学生的积极性，因为中学生人都喜欢展示自我，好胜心较强。课堂上组织学生开展竞赛，需要教师精心设计，做好充分准备，认真组织实施，一定要使课

6、堂竞赛始终为教学目标服务，决不能为活跃课堂而偏离了达标。开展课堂竞赛，必须坚持目的明确、针对性强、人人参与的原则，决不使课堂竞赛像脱缰的野马，任其驰骋，毫无目的，也绝不可能把课堂搞成几个尖子生鹤立鸡群的表演。四、设计课堂精美结构，吸引学生全身投入上好一堂课犹如演好一出戏。如何将课堂这出戏演好，也需要教师对课堂进行通盘的艺术设计。良好的开端是成功的一半。巧妙导课是激活语文课堂的前提，巧妙的导语是教师与学生建立感情的第一座桥梁，它像无形的磁铁一下子能吸引住学生，可以使学生在短时间内以最佳的心态进入角色，激发学生学习新知识

7、的强烈愿望，产生先声夺人、引人入胜的效果，这是实现课堂教学结构艺术美的第一步。课堂教学是一个冇机的整体，每个环节的衔接要靠导语来完成。简洁明快、自然得体、紧密连贯的过渡语，会让学生不知不觉地将一堂课所学的知识在头脑中形成一个完美的整体，就像珍珠申成项链，是其中的“线”，使那些零散的、庞杂的珠子成为一件完美的艺术品。得体自如，导接恰当的过渡语对整堂课的教与学起着不可忽视的作用。教学重点的解决是一堂课的关键，是教师在一堂课中的主要教学任务，也是学生的主要学习任务，如果让教学重点的讲授形成一个课堂高潮，便??使教与学达成完

8、美的统一。一堂课的结尾犹如一篇文章的结尾一样，有着卒章显志、画龙点睛、总结升华等诸多功效。因此，掌握课堂教学的结尾艺术也非常必要，它是一节完美课堂必不可少的环节。总之，构建魅力课堂要靠老师与学生的共同努力。如果方法得当，学生的学习激情一定会FI益高涨，学习的主动性也会大大增强，课堂教学效果也一定会大大提高。参考文献：苏霍姆林斯基.给教师的建议[