班主任之赏识教育

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1、班主任之赏识教育：“没有爱就没有教育”，同理，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。班主任老师如果学会尊重和赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。　　关键词：班主任；赏识教育；凝聚力　　：G635.1：B：1672-1578（2010）12-0231-01　　　　在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作,采用赏识教育就是一项行之有效的措施，班主任应通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他们不断追求成功。　　下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教

2、育的几点做法。　　1、采用赏识教育转化差生　　大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱，学习成绩差的学生,即所谓的"双差生".一般情况下我们在教育他们时，总是绷着脸，目光严厉、振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长，或根据情况给与相应处罚等等。有的在教育过程中更是夹杂着"白痴"、"笨蛋"等有伤学生自尊的话语。很多时候我们想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良。我们班有个叫孙肖萌的男生有一次下课和同学打闹过程中，用脚把教室后门门栓踹坏了，我得知情况后，读报时间当学生面痛批了他一

3、顿。这以后每学期差不多他的桌椅损坏的情况最多，并且有同学举报孙肖萌同学经常有喜欢拆取别人椅子螺钉的爱好，经多方打听得知是我上次的批评让他在很多同学面前“出了丑”，“成就”了他的“反叛”心理。事实证明，不当的教育行为往往适得其反，许多学生依然“不肯悔改”。后来，我们班有个叫叶振民的男孩，小学特别优秀，在乡下某校读了一年初一，由于缺乏监管逐步沦落为“差生”，来我校后刚开始转变并不明显，一次周末留校，他托别人家长接他出了校门，并在X吧通宵至第二天上午才回。当我了解到真相把他叫到我面前，我沉默了很久，后来我让他静静地离开了，并且在后来的

4、学习生活中处处还是很信任他，充分肯定他。然而那个学期结束他给我写了一封很长的信，讲述了他的不堪回首的过去，万分感激老师对他的“欣赏”，并发誓从今以后改过自新，努力学习。果然，今年中考考出了非常满意的成绩。看来，赏识差生的开始是寻找闪光点，找到了闪光点，可以以此入手,使他们不致于“破罐子破摔”。因此,每接一个新的班级,我都不急于把“差生”抓来教育一番,而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。　　2、采用赏识教育激发班干的工作热情　　班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作

5、热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。因此，我首先在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干部。最后投票表决，并当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀，同学们才选我为班干部。其次，新班委产生后，我便立即召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用．对班干部做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。同时，班干部

6、对班级管理工作认真负责一段时间后，由于诸多因素的影响，工作积极性可能会慢慢减弱，这必然会给班级工作带来很大影响。当班干部工作积极性开始减弱时，班主任必须及时给他们动力。班主任需积极利用时间去了解班干部为班集体所做的事，并在班上对他们予以及时的表扬或奖励，班干部得到公开的表扬或奖励后，在精神上便得到了很大的满足，他们终于明白自己为班上所做的事没白做，而是换来了珍贵的荣誉，因此，替班上工作的积极性长盛不衰。反之，班干部为班上做了大量工作后，若班主任一句表扬的话语都听不到，他们将非常失望，一部分班干部可能会变成对班上的工作持应付的态度

7、或干脆持不理不睬的态度。可见，班主任对认真负责的班干部必须给予及时的表扬或奖励。本学期，我针对班干部专门设了一个栏目，那就是每月都从班干部中评选三个"管理之星"。被评为"管理之星"的班干部，我不仅在班上公开表扬，还每人发一张奖状。就是这个做法，促使着班干部们每月去争取这个荣誉，从而自主地去为班级管理工作贡献自己的力量。　　3、采用赏识教育增强班集体的凝聚力　　作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心赏识他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，从而使得班集体真正成

8、为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。　　班主任赏识学生，就必须尊重学生。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有"弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已"的说法。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保