高中思想政治课实施素质教育

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1、高中思想政治课实施素质教育素质教育是使学生全面发展的教育，实施素质教育是社会发展的需要，也是教育自身改革和发展的需要。而学校是实施素质教育的主要阵地，课堂教学又是实施素质教学的主要渠道，作为从事思想政治课教学的政治教师，在自己的教学中贯彻素质教育是我们义不容辞的责任。我在多年的教学实践中不断探索、总结出了几种有效实施素质教育的方法。　　Abstract:Qualityeducationconcernsstudent’sprehensivegroplementingitisboththedemandofsocialprogressan

2、drequirementsofeducationreformandfurtherdevelopments.Underthecircumstancesofschoolclassteachingthemainroletocarryoutthepolicy,itisourobligatorytocarrythroughit.Astheteacheronpoliticallessonsmrizedseveraleffectivewaystoputitintopractice.　　KeyWords:selfstudy,goodatlearni

3、ng,dowellinlistening,canwrite　　一、教师指导下的“自学”　　在教学中教师要认识到学生的头脑不是知识的容器，而是知识和信息的处理和加工中心，他应该懂得知识和信息怎样归类、怎取舍样、怎样加工、整合成新的知识。，教师的主要职责是去激发、唤醒、鼓励学生的主体意识，这样有助于学生分析、综合、发散、归纳等思维的能力的培养，教师应甘当学生学习的促进者、组织者和引导者，以充分激发和挖掘学生潜能。“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。传统教学中，教师死教，学生死学，成为灌输式的教学，难以激发学生的学习兴趣。

4、新课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。一方面，教师要针对教材中的难点和学生通过自学的讨论、质疑、交流等方式自行解决的过程中，提出问题来指导学生进行学习。另一方面，学生在学习的过程中，教师应当鼓励学生提问。对于学生所提问题，如果是个性的，可以课后指导；对于共性问题，教师要在启发的前提下精讲，使学生真正排除疑难。所以，新课程要求教师不仅做到心中有教材，更应该做到心中有学生，要充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的创造性和独立性。　　二、认真指导，培养学生“会学”　　思想政治课教学，是教师与学生共同活动的一个过程，但是长期以来，思

5、想政治课教学存在着一种传统模式，那就是上课以老师讲授为主，而讲授知识为了参加考试，学生的学习是很被动的，这种以讲授为主的教学方法限制了学生发挥他们的积极性和创造性。著名教育学家叶圣陶先生认为，“教师不宜以讲课本为专务。教师必须注意之点，令自为理解，彼求之弗得或得之而谬误，然后为之讲说。如是则教师真起主导作用，而学生亦免处于被动地位矣”。在政治课教学中，这种“一言堂”的教学方法，起不到很好的教学效果。为了改变这种索然无味“填鸭式”的教学方法，我在教学中不断探索，采用了能够充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用的“提纲法”教学方法。首先

6、让学生认真阅读本节课所要学习的全部内容，然后列出提纲。其次让一名学生把他所列的提纲认真写在黑板上，让同学们对此进行分析、补充完整，然后教师做出总结，最后重点讲解一下本节课的主要内容。这种方法使每位同学在课上都能动脑、动手，充分发挥他们的主体作用，老师也不用那样滔滔不绝，口焦唇燥地去讲课，学生也不会昏昏欲睡。“提纲法”教学方法，活跃了课堂气氛，使学生逐步变的“会学”了，有利于学生掌握所学的基础知识，也有利于提高学生的素质。　　三、改进教法，培养学生会“说”　　近几年，随着市场经济的发展，职业竞争十分严酷，现代生产越来越需要高素质的人才

7、，将来学生走上社会后，不论干哪一行，都免不了运用自己的口才，所以教师要很好的利用课堂这一机会，创造条件，培养学生的口头表达能力。据我观察，现在不少学生，缺乏锻炼，不敢在大庭广众场合下讲话，不具备良好的心理素质。为了提高学生的口头表达能力，改进教学方法，采用了“课堂演讲”的教学方法。具体方法是每节课给一名学生3—5分钟的时间，让他到讲台上来演讲，内容当然是用学过的知识分析现实中熟悉的现象，不论效果如何，我都给以鼓励、引导。有的同学好胜心很强，上次演讲不怎么成功，主动要求下节课他还讲。这样经过一段时间的锻炼，同学们“说”的能力都增强了，

8、同时也增强了他们学习的自信心，提高了他们的心理素质。这种组织学生搞好“课堂演讲”的教学方法，锻炼学生的口才，提高学生的快速反应能力和创造性思维能力，也有利于提高学生运用所学知识分析问题的能力。　　四、严格要求，培养学生会“写”　　为了