画满画儿的圆月亮（二）

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1、画满画儿的圆月亮（二）　第二课时　　教学目标：　　1、复习巩固生字，学写图、够、物、且4个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　1、(教师激情导语讲述嫦娥奔月)爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望，通过第1课时的学习大家知道是什么吗？　　2、可圆圆的月亮高高地挂在天上，小松鼠怎样也够不着，它伤心极了。这节课，我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望，让它高兴，好吗？　　二、师生共研，合作学习　　1、请大家默读课文5一7自然段，读时不出

2、声，不指读，一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的？(学生默读课文第5一第7自然段)　　2、(给一位同学戴小松鼠头饰)孩子们快看，伤心的小松鼠来了。(学生扮演小松鼠做伤心状)哪位熊先生愿意帮我呀？　　3、熊先生你可真会关心人呀！谁来在把这句话读一读？　　(出示熊先生说的那句话，请几个同学读出关心的语气)。　　4、听了熊先生关心的话语，你有什么疑问呢？　　5、同学们的问题提得很好，请同学们自由读读第6自然段。　　6、为什么瓷盘能当作圆月亮呢？(教师拿出圆圆的词语卡片)　　谁来读读这个词？你们还能说圆圆的什么？(体会白白的词语同上)　　7、(教师拿实物瓷盘)你来摸摸看有什么感觉？课文中哪个词能写出你

3、的感受？(白润又光洁)　　8、(拿出词语卡片又白润又光洁)谁来读读这个词？请同学们再把这几个词带到课文中，把这段话再来读一读，在小组里读出自己的感受，能加上动作读就更好了。　　9、来，让我们一起一边做动作一边读读这段话吧！(学生齐读第6自然段)　　10、(教师问小松鼠)此时你还伤心吗？　　小松鼠：我现在不伤心了，因为我可以在圆月亮上画画了。　　11、小松鼠在月亮上画了什么呢？（看图）　　12、看，小松鼠画啊画啊，画了这么多美丽的画，书中用了一个什么词来形容？　　（教师拿出一大串词语卡片，指名读词。）　　13、同学们，你们看，小松鼠画了一大串满是画的圆月亮，美吗？让我们一起把这幅美景读出来吧！(

4、教师引读第7自然段)你画了这么多美丽的画，此时你心里最想什么？　　14、你的想法热心的熊先生早就猜到了，看，它正在四处张贴海报呢？　　(教师戴熊先生头饰，四处贴海报。)　　15、同学们．此时你想对忙碌的熊先生说些什么？(教师扮演熊先生、学生说。)　　16、师：不用谢，因为我为小松鼠帮忙，让小松鼠得到了快乐，我也快乐了。　　17、师：是啊，由于熊先生热心周到的帮助，森林里的小动物们看了这些海报都来参观这个有趣的画屉，它们会说什么呢，请大家在学习小组里以你喜欢的方式读课文11--14自然段。　　18、同学们以自己喜欢的方式读得很好，我还想请同学们扮演森林里的小动物亲自来参观这个有趣的画展，谁先来试

5、试。　　19、小动物们都被这有趣的画展吸引住了，我们再来读读11--14自然段吧！（配乐朗读）　　20、(教师问小松鼠)你现在心情怎样？　　三、角色体验，拓展延伸　　1、小松鼠在大家的帮助下，找到了快乐，让我们也来分享一下想象的快乐吧，你想在圆月亮上画什么？　　2、让我们一起把这美好的愿望也画在圆月亮上吧！大家在小组里合作画一画。　　(学生动手在教师发的白圆形纸片上画，放音乐，教师在黑板上画简笔画，学生把画好的作品粘贴在黑板上。)　　3、就这样画展开了三个月，小松鼠的伙伴们都学会了在圆月亮上画画，而且一个比一个画得漂亮，请同学们一齐把课文最后一个自然段读一读。　　四、指导识字写字　　1、孩子们

6、，今天我们一起帮小松鼠实现了它美好的愿望，还互相合作在圆月亮上画画，多有趣啊！看，连星星也被吸引了，它把我们带进汉字王国，这些生字大家都认识吗？一起读读吧！(出示生字图、够、物、且)　　(1)够是什么结构的宇？　　(2)写这个左右结构的字时要注意什么？　　(3)还有哪个字也是左右结构？　　(4)图这个字你怎样记？还有哪位同学能用自己的方法记住其他生字呢？(学生识记其他生字，教师总结识字方法。)　　(5)我们一起来写物字。　　(教师范写物字，指导书写要领。)(学生书写生字，教师强调书写姿势。)　　2、同学们写完后，可在小组里互相评一评谁的字写的好？好在哪？(学生在小组里评议所书写的生字)　　五、

7、小结本课学习，布置课外学习活动　　师：同学们，美丽的夜景让人陶醉，圆圆的月亮更是让人遐想联翩，快看，这位小男孩也被这圆圆月亮所吸引，让他情不自禁地想到早上缓缓升起的太阳，想到星星在寂静的夜空调皮地眨着眼睛，圆圆的月亮更会使人想到八月十五中秋佳节吃月饼赏月的情景，看到月亮还能想到什么呢？把你们想到的下课后给同学、老师、爸爸、妈妈说一说，写一写，有兴趣的还可以画一画。　　【板书设计】　　16画满画儿的