unit 2 what ’ s the matter, mike-

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1、Unit2What’stheMatter,Mike?　　Unit2What’stheMatter,Mike?　　第四课时BLet’slearn&Pairwork&CTasktime　　[教学目标与要求]　　1．能够听、说、读、写表示情绪的五个单词：tired，angry，excited，happy和sad。　　2．能够听、说、认读单词bored。　　3．能够听、说、认读句子HowdoesAmyfeel?She’stired.并能进行关键词的替换操练。　　4．继续学唱歌曲：TheWayIFeel　　5．能够完成Tasktime部分的任务。　　[教学重点]　　熟练掌握五个四

2、会单词，并能替换句型Howdoeshe/shefeel?He/Sheis….中的关键词进行回答。　　[教学难点]　　熟练掌握五个四会单词。　　[课前准备]　　1．本课时的单词卡片。　　2．本部分的教学课件。　　[教学过程]　　1．Warm-up　　（1）Dosomeactions.活动热身。　　（2）放Let’ssing部分录音，学生唱歌曲“TheWayIFeel”。　　2．Presentation　　Let’slearn.　　a.学生唱完歌曲“TheWayIFeel”之后，教师引导说出本课的主题：感觉或情绪。并且课件展示收集到的一些表示情绪的图片，吸引学生的注意力。教

3、师说：“OK,nowIknowyouareallveryhappyafterlookingatsomanyinterestingpictures.Iamveryhappytoo.Areyouhappy?Lookatmyface.It’sahappyface.”课件展示happyface，教授并操练单词happy，点击课件出现一张哭脸，教师问：“Isitahappyface?”帮助学生回答：“No,it’sasadface.”并教读单词sad。　　b.点击课件出现一张某某先生发怒的图片，然后问：“Lookatthepicture,Howdoesthemanfeel?He’

4、sangry.”然后板书并教读单词：angry。操练单词后，师生采用角色问答的方法操练句型Howdoesxxfeel?He’s/she’sangry.　　c.点击课件出现一张长跑图片，教师问：“Lookatthisman,hehasalreadyran5000meters,howdoeshefeel?”教师板书并教读单词：tired。同理操练上述句型。　　d.同理教授并操练单词bored和excited.　　e.教师播放Let’slearn部分录音，学生跟读.　　f.卡片认读所学单词。　　g.自编chant,强化巩固单词的学习：　　Happy,happy,I’mhapp

5、y.　　Sad,sad,sheissad.　　Angry,angry,heisangry.　　Tired,tired,Amyistired.　　Bored,bored,Mikeisbored.　　Excited,excited,weareexited.　　3．Practiseandproduction　　（1）Pairwork.　　教师给学生时间看Pairwork的图画，提示学生尽量记住图中的人物及其表情，然后抢答。　　（2）根据所给情景，选择合适的词填空，拓展训练。　　（3）Tasktime.　　a.教师利用实物投影展示本部分的五幅图画，引导学生仔细看图，猜测每幅图中

6、发生的事，教师适当讲解内容，然后逐句领读提示句子。　　b.学生组内练习讲述故事。　　c.组内将故事表演出来。　　d.小组汇报。　　4．Ending　　（1）完成本课时的活动手册配套练习。　　（2）抄写本部分的四会单词。