培养创业与创新能力人才的思考

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1、培养创业与创新能力人才的思考摘要：由互?网时代兴起的创新创业浪潮给当下的大学生创业带来了新机会。国家扶持的创新创业政策在各大高校里掀起了一层又一层大浪，学生不断涌入浪潮中。文章结合高校大学生创业的例子，指出了学生在创业过程中的主观困惑，提出了以项目背景为本的出发点，注重培养学生在创业过程中管理、财务、营销的技能，全面提升大学生创业成功几率。关键词：互联网+;创新创业；教学改革中图分类号：G424文献标识码：A文章编号.•1009-3044(2017)08-0123-02在十二届全国人大第三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、

2、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融(ITFIN)健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。根据麦可思研究院发布的《2016年中国大学生就业报告》数据显示，2015届大学生毕业半年后的就业率为91.7%，大学生就业率基本稳定，一方面由于部分毕业生选择继续深造希望得到更好的就业机会，另一方面国家出台多项扶持大学生创新创业的政策不断鼓励大学生选择创业，使创业带动就业。高校选择创业的毕业生比例逐年上升，由2014年的3.2%上升为2015年的6.3%（中研网），数据的变化表明，越来越多应届毕业大学生直接选择创业，近期对这些选则创业的大学生走访调查，发现大部

3、分学生创业只是抱着试一试的心态，很多创业项目没坚持一年就流产，成功几率十分渺茫，由此也引发了我们对应届大学生选择创业的担忧和思考，虽然市场也影响了创业者的成功率，但也与学校的创新创业教育息息相关。1大学生创业现状据统计，我国近年来应届毕业生创业比例虽然有所增长，但是相对于欧美国家的比例还是比较低的，能够创业成功并长久存活下来更是寥寥无几，每年国家都会组织各种类型大学生创业大赛，例如“全国互联网+大赛、创青春大赛”等等，虽然每次比赛都有来自各行各业的创业方案或者作品获奖，但是获奖作品获得商业成功的案例却很少。而在国外，46%的成功企业方案来自创业大赛，从中不难发现我国在创业环境的营

4、造及创业人才的培养等方面与国外的差距。首先不可否定应届毕业生创业，甚至辍学创业，但现阶段大部分大学生创业团队把“创业”两字当成一个口号，觉得有想法做个PPT或者入驻大学生创业园卖些商品赚取差价就叫创业，然后以包装这些创业园商铺参加各类创新大赛获得了些创新创业奖就算创业成功了，大部分的创业团队也是这个阶段消沉灭亡，注定最终不会成功，我把这种创业的大学生叫做模式化创业，或者为了创业而创业，很多学生不明白自己想要什么或者想做什么，大部分情况是脑袋发热，找几个伙伴抡起袖子就开始创业，最后难免会失败，浪费了很多资源。其次，创业不是有资金有团队就行，一个成功的创业项目是一个团队工作经验的结晶

5、，你能够想到的创业方案，它必定与你的生活阅历息息相关，而不是你不善于的方面。在各类大学生创业大赛获奖的项目到最后能够成功的却寥寥无几，这就是典型的政策下来了但是高校的配套还没有跟上，创业是商业模式、财务、管理以及资源的整合，现今国家鼓励互联网+创业，因此涌现了一批IT类专业学生创业浪潮，虽然在技术上是强项，但在账务、管理知识方面的缺失使得整个项目运作环节出现断裂，失败也就不言而喻，所以高校要把相应的配套知识跟上，可以从学生的课程里边着手，启发创业灵感、完备创业知识这些都必不可少的。现各大高校一方面在鼓励学生创新创业，另一方面创业的教育知识普及程度还不够。主要原因如下：1）把创业创

6、新教育单方面的引导为学生在创业孵化园开一个铺面，并且大部分创业园的工作只是靠赚取商品差价牟利，没有自身的核心技术怎么能够竞争过校外行业，最终大部分的店面开了一两年就关闭，只是形式上的创业；2）有些高校己经开设了与创业相关的课程，但开课类型单一，且以选修课为主，多数院校开设了创业导论性的课程，创业教育以入门知识为主，对于如何真正实施创业教育，尚缺乏系统明确的思路和教育体系，在创业教育方面存在观念和行动的巨大反差；3）缺乏有实践创业经验的导师，大部分高校教师的精力主要投入到教学科研中，对于创业的概念了解过于片面，只有亲身经历过，才能很好的提炼总结其中的精华，让学生少走弯路；4）创业教

7、育体系不够完善，尚未融入专业教育之中。在日常的教育教学过程中，仍然是以传统的教学模式为主，未能真正体现以市场需求为导向，以能力培养为根本。在学校教育上，明显缺少创造财富的价值导向，重书本轻才能，重秩序轻变革；5）缺乏创新创业的文化氛围。在我国大部分学生在进入高校前接受的还是应试教育，缺乏创新和独立思考的思维，导致学生的创业意识和创业技能缺乏孕育的土壤，社会上的创新、创业文化氛围也严重不足，以致有些大学生在去申请创业基金时不敢面对自己“失业者”的身份，面对周围人对创业项目的不同意见