申论范文:构筑全民阅读的“精神地标

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1、中公教育给人改变未来的力量申论经典范文构筑全民阅读的“精神地标    立身以立学为先,立学以读书为本。如果说一个人的阅读水平决定着这个人的学习、创造和发展能力,那么一个民族的阅读水平,则决定着这个民族在文明之峰攀登的高度。崇尚阅读是中华民族的文化传统。身处知识经济时代和信息化社会,更需要我们将读书的传统发扬光大,建设全民阅读的“精神地标”,让我们的精神家园在博采众长中日益充盈、更加丰饶。  《劝学诗》曾言:“万般皆下品,惟有读书高”。这句话曾被多少读书人奉为圭臬,“绿衣捧砚催题卷,红袖添香伴读书”的佳境,又曾让多少文人墨客心驰神往。在中华

2、民族的传统观念中,“读书好、好读书、读好书”一直是从白丁走向鸿儒的修身之道,从平庸走向优秀的人生明路,从失意走向得志的不二选择。  然而如今,这种以书为友、以书为伴,“腹有诗书气自华”的传统观念却在悄然改变。在浮华满目、物欲横流的现代社会,随着生活节奏的加快,人们内心也越来越浮躁,越来越功利。越来越多的人开始失去“十年寒窗无人问”的耐心定力,取而代之的是“一夜暴富天下知”的黄粱美梦;越来越多的人开始对“知识改变命运”的读书箴言嗤之以鼻,取而代之的是“啃老拼爹”的大肆炫富、相互攀比;越来越多的人开始远离书籍、疏于写作、懒于思考,取而代之的是

3、在官场、职场、酒场、商场之间来回周旋,交际应酬。  当人们逐渐习惯于物质生活的满足,却无暇顾及精神食粮的补给,就开始变得安逸、消沉,一些问题和矛盾也随之而来。一些精神领地荒芜的人开始缺失信仰、缺乏修养、缺少内涵,这样很容易在快速变革的时代迷失自己,在物质膨胀的时代放纵自己,在矛盾丛生的时代纠结自己,在道德滑坡的时代伪装自己。虽然物质世界的羽翼在不断丰满,但永远掩盖不了精神世界的一片空白。长此以往,对一个人而言,是一种堕落;对一个国家而言,是一种倒退,对一个民族而言,是一种灾难。beconsistentwithinthesamedisk.A

4、lternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore中公教育给人改变未来

5、的力量  对此,就迫切需要“全民阅读”时代的回归,抑或说兴起。高尔基曾言,“书籍是人类进步的阶梯。”书籍点亮心灵,阅读成就梦想;书山没有终点,阅读不分国界。李克强总理复信北京三联韬奋书店全体员工,肯定了他们“创建24小时不打烊书店”的创意,并期望他们“把24小时不打烊书店打造成为城市的精神地标”,可谓言辞恳切,意味深长。从教育引导的层面而言,这体现了政府部门鼓励回归理性、注重思考、砥砺品格的一种文化引导趋势,是对构筑“全民阅读”时代的一种提倡,一种褒奖,一种呼吁。而从未来发展的角度而言,则体现了政府部门对努力提高社会整体道德水平,推动建设

6、学习型社会的不懈努力,是着眼长远、立足全局,对国家负责、对人民负责、对民族负责的明智之举和长远之计。  时代的变革呼唤“全民阅读”积累知识的力量,文化的传承需要“全民阅读”汲取知识的营养,民族的复兴亟待“全民阅读”构筑精神的高地。“全民阅读”时代的回归和兴起,需要一个又一个24小时不打烊的韬奋书店;民族文化的传承和积淀,需要一个又一个灯光不眠的“深夜书房”。这些“精神地标”的崛起,可以给那些奔波劳碌、身心俱疲的人们一个停泊心灵的“避风港”,可以给那些忙于生计、疏于思考的人们一个充实头脑的“加油站”,可以给那些一味向前冲、无暇回头看的人们一

7、个克己省身的“纯净地”。从而,让停摆的大脑转动起来,让呆滞的思维活跃起来,让蒙尘的心灵清澈起来。  勤读书是一种态度,善读书是一种睿智,好读书是一种心境。时常走进书店,翻一翻、看一看、读一读散着淡淡墨香的“有字书”,才能在解读社会这本“无字书”时,不至于彷徨无措,不至于底气不足,不至于泪流满面。  点评:  1.本文最大的亮点就是文字功底十分深厚,令人称赞。谈阅读,本身就是一件考量知识储备的工作。没有丰富的阅读量,没有深刻的感悟,一般是无法写出如此厚重感的文章。文中名言古句引用俯拾皆是,在此不一一列举。  2.标题大气,有一定高度,吸引眼

8、球,观点明确。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripter

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