《护理教育与科研(讲座)》必做作业答案

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1、浙江大学远程教育学院《护理教育与科研（讲座）》课程作业答案（必做）护理教育学部分第一章护理教学导论一、名同解释1.护理教育学：是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是研究护理领域中教育活动及其规律的应用学科。二、简答题1.教育的基本要素：（1）受教育者；（2）教育者，教育者根据一定的教育0的，通过一定的教育手段，对受教育者所发挥的作用，称为主导作川；（3）教育巾介，包括①教育内容；②教育方法、手段；③教育组织形式；④人文环境。2.护理学与护理教育学的关系：（1）护理学是护理教育学生长的土壤或者说母体，两者是母科学与子科学的关系；（2）护理学的理论和技术构成护

2、理教学的基本内容；（3）现在的或未来的护理专业人员是护理教育的基本对象；（4）护理学的发展为护理教育学的发展营造新的契机和提出吏高要求。三、讨论题（参考答案）1.你如何展望护理教育的发展趋势（请对下列方向谈个人的认识和拓展）（1）拓宽教育途径，加强国际交流；（2）以需求为导向，优化培养目标；（3）调整课程设置，凸显专业特色；（4）多元化教学模式，提高教育效果。教育者应改革传统教学中以教师为中心、灌输式的教学方法，强调以学生为屮心，突出自主性学习方法，活跃课堂气氛，增加学生兴趣，鼓励学生通过数据库和多媒体直接接受信息和学习，提高学生的知识内化程度和学习能力。从应用的

3、角度，注重对学生认知能力、发现能力、学习能力和创造能力的测试。可考虑采用综合考评的形式对学生能力进行评价，以能更好地体现护理本科生培育目标和整体素质。第二章教育心理学基础一、名同解释1.学习理论：是对学习的实质及其形成机制、条件和规律的系统阐述，其根本目的是要为人们提供对学习的基本理解。3.学习动机：是指直接推动学生进行学习的内部动力，由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三者组成。二、简答题1.主要学习理论的观点：（1）行为主义的学习理论认为学习是一个行为改变的过程，是建立在某种刺激与反应之间的联结；（2）汄知心理学的学习理论强调学习是个体头脑中闪部汄知结构的

4、形成和改变；（3）社会学习理论则注重观察学习，强调学习是个体通过观察、模仿他人而间接进行的：（4）建构主义自主学习理论强调学习是学习者主动建构知识意义的过程。2.布鲁纳发现学习的四大特征：（1）强调学习过程；（2）强调直觉思维；（3）强调内在动机；（4）强调信息提取。3.意义学习有两个先决条件：①学习者表现出一种在新学习的N容上与自己己有知识经验之间建立联系的倾向：②学习内容本身能够与学习者已有的知识结构联系起来，具有某种潜在意义，而且这种“联系”应该是实质性和非人为的。三、讨论题（参考答案）1.激发与培养学生的学习动机：（1）真诚相信的传递；（2）创设问题惜境：

5、（3）及时提供反馈；（4）培养自我效能感；（5）恰当进行奖惩，恰当的表扬、奖励或批评都能激励学生努力学习。1.影响有效护理操作练习的因素：（结合自己工作对其中内容提出思考和建议）（1）成熟与经验；（2）确定学习的0标；（3）灵活应用整体练习和分解练习；（4）集中练习；（5）练习要有反馈；（6）技能的相互影响。第三章护理教育的目的一、名词解释1.教育目的：各级各类教育所培养的人才的总体要求。是由国家根据社会的政治、经济、文化、科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。2.教学目标：是师生在教与学的双边活动中合作完成的目标，包括课程教育目标和单元教育目标。二、

6、简答题1.简述护理教育目标的特征：（1）预设性；（2）观念性；（3）超前性；（4）可能性。2.简述教育0标的功能：（1）导向功能；（2）控制功能；（3）中介功能；（4）测量功能。3.布锊姆的教学目标技能0标分类结构：（1）知觉；（2）定势；（3）指导下的反应；（4）复杂的外显反应。4.护理教学n标的编制步骤；（1）分析和判断上层目标的类别与层次；（2）研究教学内容；（3）描述教学目标；（4）复查目标编制是否符合原则。三、讨论题1.讨论我国学者对认知教学0标的分类，并且编制认知领域各分层教学0标一条。答：（1）记忆性目标。记忆性目标的常用行为动同有：说出、划出、画出

7、、指出、列举、背诵、复述、默写等。举例：复述静脉输液的方法与步骤；（2）理解性目标。理解性FI标的常用行为动词有：解释、概述、详述、简述、说明、分类、比较、判断、提出（问题）、阐释等。举例：简述热力消毒灭菌的灭菌效果和适用范围；（3）运用性0标。运用性目标的常用行为动词有：应用、运用、评价、讨论、归纳、制定、完成等。举例：运用平衡膳食理论和方法评价某人群营养状况。第五章护理教学的过程和原则一、名词解释1.护理教学过程是护理教学双方为完成教学任务，以教学内容、教学手段为中介所进行的共同活动的全过程，是促使学生掌握护理专业技能、完善职业素质、培养护理工作能力的过程。2

8、.护理教学