感受器与感受器官2

《感受器与感受器官2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、六街中学教学设计模式课题：4.12.2感受器和感受器官2序号：20课时：4班级：186187188189190授课时间：2012年5月8日教材分析处理本节内容的教学要求首先是使学生了解眼、耳的结构与功能，这部分知识要有形象、具体的认识、观察直接的模型、图像成为具体的手段。教学目标知识与技能1、说出感觉产生的基本过程；2、说明感受器和感受器官的概念；过程与方法描述眼、耳的结构和功能；解释近视、远视视物不清的原因及矫正方法情感态度与价值观培养学生爱眼护眼的良好生活习惯。学生实际（学习者特征分析含智力于非智力因素）现在的中学生由于不良的用眼习惯导致大多学生眼睛近

2、视，通过本节知识的学习，能够增强学生健康用眼意识和护眼意识。教学资源准备教材、教案、教师用书、眼球模型、耳的结构模型教学重难点重点1、眼球的结构和功能；2、耳的结构和功能；3、视觉的形成与近视、远视矫正的原理；4、嗅觉、味觉感受刺激的性质与感受器的位置。难点眼的屈光调节教学流程设疑导入→激发兴趣→自主探究→发现问题→合作学习→解决问题→应用实践→升华知识课程实施教学环节设计意图教学组织学生活动教师活动创设情境明确目标回忆性的导入，可巩固知识，再而激发学生的求知欲集中讲授学生思考问题并尝试性回答，同学们，我们为何能够从外界听到各种声音？对，是我们的耳朵，如果

3、没有耳朵，估计我们也不能听到悦耳的声音了。好，今天就让我们一起来学习耳的结构。自主初探合作释疑培养学生严谨的学习习惯自主学习合作解疑自学并完成相关课前预习题；同桌间交流学习心得；观看模型结构，进一步熟悉耳的结构。看课本插图，观察味蕾的结构，理解味觉形成的原因。请自学课本84—85页相关内容，并完成同步导学的课前预习部分。并找到耳朵的结构，及相关功能以及声音是如何形成的。展示并讲解耳的模型结构，增强结构学习。讲解味觉的形成这一功能是与舌头的结构相关的。练习反馈、拓展思维巩固课堂知识，及时将学习情况进行反馈。学生自主思考与练习思考，回答，联想记忆讲解课后思考与

4、练习以及相应的练习总结反思、发展能力课后小结，提出要求，让知识学以致用，集中讲授学生复述，回忆。老师对本节课知识点进行总结、重述和归纳。教学反思