教育论文-结合护士资格考试浅谈内科护理学教学

教育论文-结合护士资格考试浅谈内科护理学教学

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1、结合护士资格考试浅谈内科护理学教学摘要•.内科护理学是护士资格考试重点学科之一。为了能适应护士资格考试改革,本文从护士资格考试大纲、日常教学渗透、考前培训等方面在内科教学中进行了探讨和分析,以提高学生的考试通过率。关键词:护士资格考试;内科护理教学;考前培训自2011年以来,国家护士资格考试进行了较大篇幅地改革,考试科目、考试内容和考试题型都有很大的变化。内科护理学作为主要考试科目之一,所占分值比例较大。本文通过分析教学大纲,调整内科护理学日常教学,加强考前培训,以提高学生的考试通过率。1.考试大纲变革2011年起卫生部对护士执业资格考试进行了大的变革,增加了护士执

2、业资格考试的难度。考试大纲变化具体如下:1.1考试科目和考试内容变化:考试科目由原来的基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力这四个科目改为专业实务和实践能力两个科目,考试内容在原来的基础上有所拓展,增加了《精神障碍病人的护理》、《生命发展保健》、《中医基础知识》、《护理法规与护理管理》、《护理伦理》、《人际沟通》。当然,侧重点还是在于内、外、妇、儿及护理学基础等专业课程。1.2考试题型和考试重点变化:考试题型取消了B型题,减少了A:型题分值,增加了AdnA3型题分值,并增加新的题型A4型题。考试重点也做了一些相应调整,减少了病因、发病机制、治疗等题量,而侧重

3、于护理措施及健康教育等内容。这样的改革对学生提出了更高的要求,让学生由原来单纯的死背硬记转向高层次的综合、分析和应用,这不但能提升学生的临床专业技能,更贴近临床护理岗位的需求。2.日常教学渗透为了能适应护士资格考试新大纲的要求,内科护理学的日常教学要把握考试内容、渗透考试要点,以调整教学内容,改革教学方法。让学生能在日常学习中提高考试的意识,熟悉考试内容,做好考试准备。1.1调整教学内容护士资格考试的内容和重点发生了变化,教学内容也应顺应做出调整,使之更符合于应试的需要。我校近年来招生规模不断扩大,学生人数逐年增多。其中,护理及助产专业的学生人数约占70%。生师比例

4、严重失调,教学资源不能满足学生的需要,同时也给实习安排带来了极大的困难。为此,学校和实习医院进行了协调,自2011年起对护理及助产专业的学生采取分批实习的方法,部分班级学完所有课程后按原计划在第三学年实习,而部分班级则提前于第二学年下学期开始实习,实习结束后,再回校继续学习末完成的课程,同时也为护士资格考试做好准备。为顺应实习改革与护士资格考试的需要,学校对教学课程进行了宏观调整,笔者也对内科护理学的教学内容进行了微观调整。2.1.1教学课程宏观调整自新生入学开始,学校有计划地进行安排,对要提前实习的班级有针对性地对教学科目进行调整,在第一、第二学期主要安排医学相关

5、基础科目比如解剖、生理、病理等教学,在第二、三学期进行内、外、妇、儿、基护等临床课程教学,尽可能在学生实习前完成大部分临床课程的教学。2.1.2内科护理学微观调整针对护士资格考试大纲要求,按照考试分值比例,笔者也对内科护理学的教学内容进行了相应调整。不论提前实习与否,所授课班级的内科护理学教学,侧重于考试分值占较大比例的章节,首先是呼吸、循环、消化这三大系统疾病,其次是泌尿、内分泌及神经系统疾病。对于具体的各种疾病,侧重于躯体评估、护理措施及健康教育。对提前学习的班级,尽可能完成各系统常见病、多发病的教学。2.2改革教学方法护士考试大纲的改变涉及教学理念地转变,教学

6、理念的转变也要求教学方法作出相应的改革。近年来,笔者在内科护理教学中,突破传统教学模式的束缚,树立以培养临床思维能力及提高应试能力为中心的教学理念,逐步引入PBL教学法、案例分析法、微课等教学方法,在日常教学中渗透护士资格考试要点。2.2.1PBL是以问题为基础的教学法,目前已成为国际上流行的一种教学方法[1]。在这种教学方法中,问题的设计是关键。而问题的提出,可以采用护士资格考试的要点。比如在讲授呼吸衰竭这疾病之前,提出“呼衰最主要症状是什么?突出的体征是什么?”“什么是II型呼衰?II型呼衰如何氧疗?为什么要这样给氧?”等问题。学生根据问题采取自学的形式,查阅资

7、料,学习与问题有关的知识,再以小组讨论为主,在教师的引导下讨论学习,实现问题的解决,进而形成一整套以学生为中心、教师为引导者,以自我学习及小组讨论为教学形式的课程模式。这种教学法能让学生提高主动学习的意识,理解并强化考试要点。2.2.2护士资格考试题型的改变,突出了实践能力的考核。内科护理学是一门实践性很强的学科。案例教学为实现理论联系实际找到了一个很好的契合点。案例中的问题往往对学生具有较大的吸引力,并能激发学生的学习积极性[2]。(12期上半月,P82第一文献)案例的选择应以考试大纲为准,精心选择大纲中常考到的疾病作为典型案例。在教学过程中可以通过多媒体展示

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